【摘要】：21世紀科學技術(shù)已成為時代發(fā)展的動力,公民科學素養(yǎng)的提升受到世界各國高度關(guān)注。幼兒作為未來的建設(shè)者和接班人,其科學素養(yǎng)的高低,關(guān)系到未來國家的科技競爭力。幼兒教師作為幼兒科學活動的組織者、支持者、引導(dǎo)者,其科學素養(yǎng)的高低直接影響著幼兒園科學活動的組織,影響著幼兒科學素養(yǎng)的提升�！度窨茖W素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2016-2020年)》中提出要構(gòu)建科學教師培訓體系,不斷提高教師科學素養(yǎng)和科技教育水平。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的奠基階段,提高幼兒教師隊伍的科學素養(yǎng),是提高全民科學素養(yǎng)的重要組成部分。據(jù)2014年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,河北省學前教育專業(yè)中職層次招生人數(shù)占全省學前教育專業(yè)計劃招生數(shù)的64%以上�？梢�,中職學前教育專業(yè)仍為幼兒教師培養(yǎng)的主力軍。但中職學生理科基礎(chǔ)較差。他們的學習興趣淡薄,科學探究意識薄弱,科學素養(yǎng)較低。這些學生進入工作崗位后,指導(dǎo)幼兒科學探究的能力較差,科學態(tài)度不夠嚴謹,甚至有時會出現(xiàn)知識性錯誤。因此,中職學前教育專業(yè)學生的科學素養(yǎng)亟待提高。筆者通過對唐山市三所中職學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)進行調(diào)查,了解目前中職學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀,分析學生科學素養(yǎng)較低的原因,提出了中職學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。本研究共分為四個部分。第一部分為緒論,首先介紹了論文選題的緣由;其次介紹了與本研究相關(guān)的核心概念以及論文的理論意義與實踐意義;同時,對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行歸納整理,提出本研究的創(chuàng)新點。最后:指出研究目的及應(yīng)用的研究方法。第二部分主要對本研究中所運用的教育學、心理學理論進行了簡要闡述。第三部分是針對河北省中職學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因進行調(diào)查分析。第四部分以唐山市職業(yè)教育中心為例提出了提升中職學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)的策略:一、構(gòu)建系統(tǒng)化科學課程管理體系,激發(fā)學生學習興趣,二、搭建多渠道科學知識普及平臺,豐富學生科學知識�？傊�,公民科學素養(yǎng)的提升要從娃娃抓起已成為全社會的共識。作為幼兒教師培養(yǎng)機構(gòu),中等職業(yè)學校要將提高學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)作為重要的工作任務(wù),為學生的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。
【圖文】：

組討論的共同結(jié)果。由小組成員推薦代表展示、介紹探究結(jié)果，并對各小組的結(jié)果進對比和討論。最后由教師對討論結(jié)果進行總結(jié)。在整個分析、討論過程中，教師要認觀察每名學生的思考、討論過程，，了解每個學生學習狀況�！罢{(diào)色盤法”與單純的小討論法比較，兼顧了每一名學生，尤其是平時課堂參與度低的學生也能夠積極參與到習活動中。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G61-4;G712

【參考文獻】

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本文編號：2664842