本文關鍵詞：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育實施現(xiàn)狀調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了指導幼兒園和家庭更加科學地對幼兒實施保育和教育,我國于2012年頒布了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),其中將幼兒的學習與發(fā)展劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。本研究試圖通過走訪篩選出的貴陽市不同類型、不同層次的幼兒園,了解自《指南》頒布以來藝術領域教育的實施現(xiàn)狀。本研究以《指南》為基礎分別針對幼兒園大班教師和家長制定并發(fā)放了調(diào)查問卷,同時,為了輔助調(diào)查,本人親自走訪被調(diào)查幼兒園進行實地觀摩并對幼兒教師、家長、園長等進行了訪談。調(diào)查結果表明,《指南》藝術領域教育的整體實施情況較好,但在“把握幼兒學習方式和特點”以及“培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)”方面依然存在問題,基于此,本研究從幼兒園、教師自身、幼兒家長、政府及教育職能部門四個方面分析了所存問題的原因,并提出了進一步實施《指南》的策略及建議,主要包括“完善《指南》內(nèi)容,并建立配套的培訓服務系統(tǒng);加大幼兒園投入力度,創(chuàng)設積極的精神環(huán)境;充分發(fā)揮政府的宣傳作用,促進社會觀念的積極轉(zhuǎn)變;大力發(fā)揮教育職能部門的支持和保障作用,深入貫徹落實各項工作;促進幼兒教師專業(yè)化發(fā)展,樹立終身學習理念;轉(zhuǎn)變教育觀念和態(tài)度,調(diào)動家長參與實施《指南》的積極性”等。
【關鍵詞】：藝術領域教育 幼兒教育 實施現(xiàn)狀 《指南》
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 1 導論7-11
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 研究目的與意義8-9
• 1.3 研究內(nèi)容與方法9-11
• 2 國內(nèi)外相關研究綜述11-18
• 2.1 國外研究綜述11-14
• 2.2 國內(nèi)研究綜述14-18
• 3 研究概述18-24
• 3.1 《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的定義及解讀18-20
• 3.2 有效實施《指南》藝術領域教育的意義20-22
• 3.3 研究的理論依據(jù)22-24
• 4 《指南》中藝術領域?qū)嵤┈F(xiàn)狀及存在問題24-33
• 4.1 能夠充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個體差異26-28
• 4.2 能夠普遍關注幼兒學習與發(fā)展的整體性28-30
• 4.3 對幼兒學習方式和特點的把握有待提高30-31
• 4.4 在幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)上重視度不足31-33
• 5 《指南》實施中所存問題歸因33-37
• 5.1 政府及教育職能部門方面的原因33-34
• 5.2 幼兒園方面的原因34-36
• 5.3 教師自身的原因36-37
• 5.4 幼兒家長的原因37
• 6 進一步實施《指南》的策略及建議37-42
• 6.1 完善《指南》內(nèi)容，并建立配套的培訓服務系統(tǒng)37-38
• 6.2 加大幼兒園投入力度，創(chuàng)設積極的精神環(huán)境38
• 6.3 充分發(fā)揮政府的宣傳作用，促進社會觀念的積極轉(zhuǎn)變38-39
• 6.4 大力發(fā)揮教育職能部門的支持和保障作用，深入貫徹落實各項工作39
• 6.5 促進幼兒教師專業(yè)化發(fā)展，樹立終身學習理念39-40
• 6.6 轉(zhuǎn)變教育觀念和態(tài)度，調(diào)動家長參與實施《指南》的積極性40-42
• 結語42-43
• 參考文獻43-47
• 附錄 147-52
• 附錄 252-53
• 后記53-54
• 致謝54-55
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況55-56

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  本文關鍵詞：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育實施現(xiàn)狀調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255211