【摘要】：改革開(kāi)放30年以來(lái),我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策經(jīng)歷了兩個(gè)主要階段:第一個(gè)階段是依靠群眾集體和教育部門(mén)共同發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育;第二個(gè)階段是依靠社會(huì)多元化供給發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的主要問(wèn)題有:應(yīng)試教育的沖擊導(dǎo)致學(xué)前班"小學(xué)化""成人化"傾向嚴(yán)重;幼兒教育行政網(wǎng)絡(luò)在政府機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)中受到?jīng)_擊,在園幼兒安全隱患普遍存在;農(nóng)村幼兒教師身份不明,來(lái)源困難,師資隊(duì)伍老化。政府是社會(huì)的主導(dǎo)和管理部門(mén),利用財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持引導(dǎo)幼兒教育,規(guī)范和管理幼兒教育是其不可推卸的責(zé)任。
【作者單位】： 湖南省教育科學(xué)研究院;中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎(jiǎng)計(jì)劃資助課題“社會(huì)轉(zhuǎn)型中的鄉(xiāng)村學(xué)前教育選擇研究:以湘南大金村為例”(項(xiàng)目編號(hào):JY08039)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2544439