【摘要】：具有中國本土化的“幼兒英語浸入式整合課程”教學實驗研究結果顯示:在浸入式教學模式中,中國兒童能夠在自己一生中學習語言的最佳時期,在保證母語良好發(fā)展的基礎上,通過豐富的內容,多樣化的活動,類似習得母語的方式,快樂地學習和運用著第二語言,使他們的潛能獲得良好的開發(fā),為他們的終生發(fā)展奠定良好的基礎;全英語環(huán)境和習得的教學模式在中國的學校環(huán)境中是可以實現(xiàn)的;環(huán)境、課程和教師在促進兒童第二語言學習方面起到了合力的作用。建立在社會文化學意義上的師生、生生之間的互動交流促進了中國兒童第二語言的學習運用與發(fā)展。
[Abstract]:......
【作者單位】： 陜西師范大學教育科學學院 香港大學教育學院 陜西師范大學教育科學學院 不列顛·哥倫比亞大學教育學院
【分類號】：G613.2

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本文編號：2489235