【摘要】：本研究采取事件取樣法對100名大、中、小班幼兒的親社會(huì)行為進(jìn)行了觀察研究,結(jié)果表明:幼兒的親社會(huì)行為不存在性別差異;幼兒的親社會(huì)行為主要是指向同伴,極少指向教師;在幼兒的親社會(huì)行為中,合作行為最為常見,再次為分享行為和助人行為,安慰行為和公德行為較少發(fā)生。教師通常對幼兒的親社會(huì)行為做出積極反應(yīng)或消極反應(yīng);同伴對幼兒的合作行為多做出積極反應(yīng),對幼兒的分享行為、幫助行為、安慰行為多做出中性反應(yīng)。幼兒的親社會(huì)行為大多未得到及時(shí)強(qiáng)化。
[Abstract]:In this study, an event sampling method was used to investigate the prosocial behavior of 100 children in large, middle and small classes. The results showed that there was no gender difference in prosocial behavior of children, and the prosocial behavior of children was mainly directed towards their peers. In children's pro-social behavior, cooperative behavior is the most common, again for sharing behavior and helping behavior, comfort behavior and public morality behavior is less common. Teachers usually react positively or negatively to children's pro-social behavior, and their peers often react positively to children's cooperative behavior, to children's sharing behavior, to helping behavior, and to comfort behavior. The prosocial behavior of children is not strengthened in time.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 山西運(yùn)城幼兒園
【分類號】：G610

【參考文獻(xiàn)】

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1 麥t熝，

本文編號：2279380