本文選題：社會(huì)互動(dòng)理論 + 幼兒教師��； 參考：《上海教育科研》2005年01期

【摘要】：社會(huì)互動(dòng)是在一定的社會(huì)規(guī)范的約束下,個(gè)人與個(gè)人、群體與群體、個(gè)人與群體之間通過信息傳遞而進(jìn)行相互作用的社會(huì)交往活動(dòng)。許多社會(huì)學(xué)家都對(duì)社會(huì)互動(dòng)進(jìn)行了廣泛、深入的研究,形成了不同的理論流派,常人方法論、印象管理論、社會(huì)交換論、參照群體論、符號(hào)互動(dòng)論、社會(huì)角色論等都是一些代表性的社會(huì)互動(dòng)理論。研習(xí)這些理論,對(duì)于幼兒園與家庭的合作共育、教師與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)都具有重要的指導(dǎo)意義。
[Abstract]:Social interaction is the interaction between individuals and individuals, groups and groups, individuals and groups through the transmission of information under the constraints of certain social norms. Many sociologists have conducted extensive and in-depth research on social interaction and formed different theoretical schools, such as the methodology of ordinary people, the theory of impression management, the theory of social exchange, the theory of reference group, the theory of symbolic interaction. The social role theory and so on are some representative social interaction theories. The study of these theories is of great significance to the cooperation between kindergarten and family and the communication between teachers and parents.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G616

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本文編號(hào)：1874138