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2007 基礎(chǔ)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù)的再考查(教育研究2007

發(fā)布時間:2016-11-20 19:01

  本文關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出的基尼系數(shù)考查,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


作者撰寫的論文

基礎(chǔ)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù)的再考查 ——兼與楊穎秀教授商榷 葉 平 張傳萍 【摘 要】對一項考查教育生均經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù)的研究成果提出不同看法并剖析其錯誤原 因后,本文借鑒我國經(jīng)濟(jì)調(diào)查部門的常用方法,以實(shí)證研究的方式,論證基尼系數(shù)實(shí)用公式 在教育領(lǐng)域應(yīng)用的可行性和計算結(jié)果的可靠性; 對教育經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù)的測度指標(biāo)、 樣本選取 等內(nèi)容進(jìn)行多角度的分析,揭示了基尼系數(shù)用于評價基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的條件。 【關(guān)鍵詞】 基尼系數(shù);生均經(jīng)費(fèi);測度指標(biāo);基礎(chǔ)教育;均衡發(fā)展 【作者簡介】 葉 平, 湖北省教育科學(xué)研究所副所長, 研究員(武漢 430079) ;張傳萍, 湖北省教育科學(xué)研究所助理研究員,碩士(武漢 430079) 《教育研究》2005 年第 9 期刊發(fā)了楊穎秀教授承擔(dān)的“十五”教育部重點(diǎn)項目階段性 研究成果《基礎(chǔ)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出的基尼系數(shù)考查》 (以下簡稱《考查》,采用 ) 計算和比較中小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù)的方式, 就我國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)等問 題進(jìn)行了探討 。但是,通過對該文的分析后發(fā)現(xiàn), 《考查》所提出的教育經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù),, 無論是計算方法、指標(biāo)項目選擇還是計算結(jié)果,都存在著嚴(yán)重的缺陷和錯誤,并不能夠為作 者的立論提供支撐。 本文將針對上述問題與楊穎秀教授商榷, 并借鑒我國經(jīng)濟(jì)調(diào)查部門的實(shí) 用方法,對教育生均經(jīng)費(fèi)基尼系數(shù)的計算思路和測度指標(biāo)進(jìn)行再考查。 ⑴ 一、 《考查》計算的基尼系數(shù):方法和結(jié)果質(zhì)疑 《考查》 一文的主要思路, 是以計算基尼系數(shù)的方式對我國基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評價。 但是,即使暫不論作者使用的基尼系數(shù)計算公式是否有出處,或者有自己推導(dǎo)的依據(jù),從文 中列舉的范例(2003 年普通高中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出基尼系數(shù)的計算過程)來看, 《考 查》 首先在樣本的選取、 樣本均值的確定、 樣本的分組, 以及對計算結(jié)果的分析表述等方面, 出現(xiàn)了一系列的失誤。 1、樣本的選取 為了測度普通高中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)的基尼系數(shù), 《考查》把研究對象定位于我國各 省區(qū)市。鑒于教育統(tǒng)計資料的局限,作者采集了 31 個省區(qū)市的經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù),樣本容量僅為 31 個。問題在于,該測度樣本完全不考慮各地區(qū)學(xué)生人數(shù)差異及其分布,無論一個地區(qū)在校生 人數(shù)多少,均視同為一個計算單元。可以認(rèn)為, 《考查》計算的基尼系數(shù),等同于表征 31 個學(xué)生預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)之間的差異,而非全國 1900 余萬高中學(xué)生預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)分配的均 衡狀況。選取這類樣本,可以用于計算各地區(qū)生均經(jīng)費(fèi)分布的離散性,如計算“差異系數(shù)” (coefficient of variation) 若用于計算基尼系數(shù), ; 基尼系數(shù)將喪失它的基本屬性——通過 “人 口”比重與“收入”比重的比較來刻畫收入分配的公平性。 2、 樣本均值的確定 為了對樣本進(jìn)行分組, 《考查》選擇了兩種不同的樣本均值,在進(jìn)行了兩次計算后,得 到了兩組不同的基尼系數(shù)。其一是國家公布的(全國)普通高中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出 264.83 元;其二是作者根據(jù) 31 個省區(qū)市生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)合計數(shù) 11267.19 元,以及樣本 量(n=31)計算出的全國平均值 363.47 元。兩種不同的樣本均值,造成兩個基尼系數(shù)計算 結(jié)果相當(dāng)大的差別(G1=0.449, G2=0.550) 。為了解釋兩種均值和基尼系數(shù)的差異, 《考查》 提出: “這表明, 國家與各省 (市) 自治區(qū)對教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計依據(jù)是不同的。 ” 1


  本文關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出的基尼系數(shù)考查,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:183974

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