本文選題：幼兒教師　切入點：職業(yè)認同　出處：《貴州師范學(xué)院學(xué)報》2015年07期

【摘要】：為了考察幼兒教師職業(yè)認同的特點,提高其職業(yè)認同度,促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,采用分層整群抽樣方法,抽取481名幼兒教師,應(yīng)用《教師職業(yè)認同量表》進行調(diào)查,收回有效問卷448份。結(jié)果發(fā)現(xiàn),不同年齡和教齡、不同職稱、不同優(yōu)秀層次和不同來源的幼兒教師的職業(yè)認同都有顯著差異。總體上,教師的職業(yè)認同隨年齡和教齡的增加而發(fā)展,職稱越高,職業(yè)行為傾向因素上的認同度越高,越優(yōu)秀的幼兒教師的職業(yè)認同度越高,市級城市的幼兒教師的職業(yè)認同度比村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城幼兒教師的職業(yè)認同度高。
[Abstract]:In order to investigate the characteristics of preschool teachers' professional identity, improve their professional identity and promote their professional development, 481 preschool teachers were selected by stratified cluster sampling and investigated with the teacher occupation identity scale.448 valid questionnaires were collected.The results showed that there were significant differences in the professional identity of preschool teachers with different ages and teaching years, different titles, different levels of excellence and different sources.The degree of professional identity of preschool teachers in cities is higher than that in villages, towns and counties.
【作者單位】： 達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系;成都師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：四川省農(nóng)村幼兒教育研究中心規(guī)劃項目“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)認同狀況與提升策略研究”(編號:NYJ20130616)
【分類號】：G615

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本文編號：1715516