發(fā)布時間：2016-11-03 20:09

  本文關(guān)鍵詞：中國基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展理論與實施框架，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《揚州大學(xué)》 2013年

儀征城區(qū)初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

李臣美  

【摘要】：信息技術(shù)的快速發(fā)展對教育產(chǎn)生了巨大而深遠的影響,信息技術(shù)課程也隨之納入了中小學(xué)的必修課程。作為一門新興的學(xué)科,信息技術(shù)課程在不同地區(qū)不同學(xué)校的開展情況有所不同。通過查閱相關(guān)的文獻發(fā)現(xiàn)目前還沒有對儀征城區(qū)初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。本研究主要調(diào)查儀征城區(qū)初中學(xué)校的信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀,選擇儀征城區(qū)三所具有代表性學(xué)校中的部分學(xué)生與教師作為調(diào)查對象,通過發(fā)放問卷與訪談的方式了解教學(xué)現(xiàn)狀,分別從教師基本情況、學(xué)生基本情況、教學(xué)目的與課程設(shè)置、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價等方面進行調(diào)查研究。 通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),儀征城區(qū)初中信息技術(shù)課程教學(xué)在有些方面是處于樂觀狀態(tài)的,但同時也存在著一些問題,如信息技術(shù)的教師數(shù)量少；教師接受的專業(yè)培訓(xùn)少；學(xué)生對信息技術(shù)的認識比較局限；教師對教學(xué)目標的認識比較片面；課時安排不足,沒有達到信息技術(shù)課程標準的要求；領(lǐng)導(dǎo)與其他科目的教師對信息技術(shù)課程不重視；教師較少采用過程性評價等等。 另外通過訪談挖掘教學(xué)中問題存在的原因,并根據(jù)問題產(chǎn)生的原因提出相關(guān)建議,包括加強領(lǐng)導(dǎo)重視程度、加強教師的專業(yè)培訓(xùn)、加強課堂管理、善于使用過程性評價等。 論文主要包括五大部分： 第一部分介紹了研究的背景和意義、研究現(xiàn)狀、研究目的、研究內(nèi)容和研究方法。 第二部分是研究的理論基礎(chǔ),對初中信息技術(shù)課程相關(guān)方面進行概述,分別從歷史發(fā)展、課程理念、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價方面進行闡述。 第三部分的內(nèi)容是問卷調(diào)查的實施及結(jié)果統(tǒng)計分析,分別從問卷設(shè)計、調(diào)查對象的選擇及問卷的發(fā)放與回收、問卷結(jié)果統(tǒng)計分析等方面進行闡述。 第四部分是根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析后發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些問題,通過訪談分析出現(xiàn)這些問題的原因,并針對這些原因提出簡單的建議。 第五部分是結(jié)論與展望,總結(jié)了研究的結(jié)論,指出了研究中的不足及今后研究的方向。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.67
【目錄】：

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