本文選題：班級管理　切入點：班級規(guī)則　出處：《學前教育研究》2011年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究采用事件取樣觀察法,對8所幼兒園29個班級幼兒教師提出的215條規(guī)則進行研究。結果發(fā)現(xiàn),幼兒教師提出的規(guī)則主要集中在學習和生活方面;對幼兒執(zhí)行規(guī)則的情況,幼兒教師的反饋方式主要是表揚和批評;幼兒教師一般要求幼兒必須遵守規(guī)則。為真正發(fā)揮規(guī)則的教育作用,幼兒教師應增強所制定規(guī)則的科學合理性與有效性,要求幼兒執(zhí)行規(guī)則的力度應合規(guī)適宜。
[Abstract]:In this study, we used the method of event sampling and observation to study 215 rules put forward by kindergarten teachers in 29 classes in 8 kindergartens. The results showed that the rules put forward by kindergarten teachers were mainly focused on study and life, and the implementation of the rules for young children was studied. The feedback way of preschool teachers is mainly praise and criticism, and early childhood teachers generally require children to obey the rules. In order to give full play to the educational function of the rules, the teachers should enhance the scientific rationality and effectiveness of the rules. Children should be required to enforce the rules in compliance with appropriate strength.
【作者單位】： 重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心;重慶師范大學教育科學學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“多元視域下的西南民族文化與和諧教育研究”(批準號:10YJA880041)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1624987