本文關(guān)鍵詞：縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對策研究——以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對策研究——以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例.pdf四川師范大學碩士學位論文縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對策研究——以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例姓名:王媛媛申請學位級別:碩士專業(yè):課程與教學論(政治理論教育)指導教師:丁明鮮20050601Y718885縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對策研究一一以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例課程與教學論專業(yè)研究生王媛媛指導教師丁明鮮摘要:本研究在綜合國際國內(nèi)學者研究的基礎(chǔ)上,針對當前研究的薄弱環(huán)節(jié)一一對區(qū)域內(nèi)部縣域教育尤其是縣域內(nèi)部基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異探討還很不夠的現(xiàn)狀,力圖通過對縣域教育(以四川省溫江、敘永二區(qū)縣為例),從微觀角度進行實證分析,探尋出產(chǎn)生差異的深層機制,最終尋求解決縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異的政策建議。本文分為三大部分。第一部分是實證研究部分。本文選擇了四川省兩個具有典型意義的縣份進行調(diào)查研究,從時間序列和空間序列特征兩個方面對溫江、敘永二區(qū)縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量狀況進行分類歸納和比較分析,勾勒出四川省兩類不同經(jīng)濟發(fā)展水平的縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展在質(zhì)量上和規(guī)模上的差異狀況。在實證研究過程中,筆者通過對溫江區(qū)、敘永縣基礎(chǔ)教育在質(zhì)量上和數(shù)量上進行了動態(tài)和靜態(tài)、絕對... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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