有效緩解新生入園焦慮的策略:提前入園與混齡體驗
本文關(guān)鍵詞:有效緩解新生入園焦慮的策略:提前入園與混齡體驗
【摘要】:小班幼兒入園時分離焦慮強、一日常規(guī)及學(xué)習(xí)秩序很難建立是長期困擾一線教師的難題。實踐證明,如果每年6月讓秋季即將入園的小齡兒童提前入園生活一個月左右,并在大齡兒童的帶領(lǐng)下穩(wěn)定情緒、融入集體生活,將能有效緩解新入園幼兒的分離焦慮,并在一個星期左右實現(xiàn)入園適應(yīng),這為平穩(wěn)迅速地實現(xiàn)嬰幼銜接、從家庭喂養(yǎng)向幼兒園集體生活的科學(xué)過渡提供了新思路與新方案。
【作者單位】: 湖南省株洲市蘆淞教育幼稚園;
【基金】:湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“幼兒園大班額條件下的因材施教研究”(編號:XJK012CZXX105)
【分類號】:G616
【正文快照】: 能否合理疏導(dǎo)新入園幼兒的分離焦慮、減少其入園初期的混亂、盡早建立良好的一日常規(guī)和教學(xué)秩序是考驗一所幼兒園保教工作質(zhì)量的重要指標(biāo)。小班新生平均年齡3歲左右,絕大部分自理能力較差,依戀情緒明顯,分離焦慮現(xiàn)象嚴(yán)重。在傳統(tǒng)的入園模式下,大批處于分離焦慮期的小班兒童同
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,本文編號:1293421
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