本文關(guān)鍵詞：幼兒園開展教育敘事研究的現(xiàn)狀調(diào)查

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【摘要】：隨著國家高度重視學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭。然而,由于主客觀原因,幼兒園教師專業(yè)發(fā)展能力偏低,直接影響著學(xué)前教育的質(zhì)量。教育敘事作為一種質(zhì)的研究,它側(cè)重于教師的實踐經(jīng)驗和真實情境中發(fā)展的教育事件。它所敘述的源自教師的實踐與生活經(jīng)歷,這正符合學(xué)前教育的“一日生活皆課程”的獨特的教育特點。以教育敘事研究為起點,不但能解決教育實踐中的具體問題,促進幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升,同時還能提升幼兒園教師的反思與分析能力,樹立起良好的專業(yè)研究自信,引領(lǐng)幼兒園教師走進教科研之路,從而促進其專業(yè)發(fā)展。因此,教育敘事研究是應(yīng)對幼兒園教師自身理念素養(yǎng)不足、專業(yè)發(fā)展意識和能力較弱的現(xiàn)狀進行專業(yè)提升的有效途徑。本研究以福州市某縣幼兒園教師為例,主要采用了文本案例研究法、訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法,了解該縣幼兒園教育敘事研究開展的情況,分析了教育敘事研究的內(nèi)容、形式、方法、水平等現(xiàn)狀,根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析,從中總結(jié)探討福州市某縣幼兒園教育敘事研究開展的成功經(jīng)驗及存在的問題,并對原因進行分析。在此基礎(chǔ)上,提出了提高幼兒園教師教育敘事研究能力的策略,以期為幼兒園教育敘事研究的實施提供具有參考價值的建議。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G612

【參考文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林春霞;一位幼兒園教師課程實施狀況的教育敘事研究[D];東北師范大學(xué);2010年

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本文編號：1159248