本文關(guān)鍵詞：高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)研究

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【摘要】：高職高專院校的思政課實訓(xùn)教學(xué),主旨是通過課堂、校園、社會三位一體的實踐教學(xué),使學(xué)生在參與、體驗和思考中完成對理論知識的學(xué)習(xí)和能力素質(zhì)的提升。[1]它的內(nèi)涵十分豐富,強調(diào)實踐是馬克思主義中國化的本質(zhì)特性,但同時思政課的實訓(xùn)教學(xué)又具有深厚的理論基礎(chǔ)作支撐。在進(jìn)行思想政治教育的過程中,我們應(yīng)該將馬克思主義中國化豐富的理論成果應(yīng)用到教學(xué)和實踐過程中,而實踐觀又是毛澤東思想的基本觀點。馬克思曾經(jīng)指出,社會生活在本質(zhì)上是實踐的,人通過實踐活動把握物質(zhì)世界,又通過實踐活動改造物質(zhì)世界,并改造人自己。所以作為思想政治理論課,要想把枯燥乏味的理論知識講解透徹,不但要提高課堂效率,運用理論指導(dǎo)實踐,更要有效的開展實訓(xùn)教學(xué)活動,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文根據(jù)已有的關(guān)于實訓(xùn)教學(xué)以及思想政治課堂實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)術(shù)觀點和理論成果,從高職高專院校的辦學(xué)特點和思想政治課程的建設(shè)現(xiàn)狀入手,就如何提高高職高專院校思想政治課實訓(xùn)教學(xué)的策略進(jìn)行了較為全面的論述與分析,并提出了一套切實可行的發(fā)展建議。教書育人,教書是手段,育人才是目的,高職高專院校思想政治理論教學(xué)中迫切需要研究解決的問題是通過分析和研究教育教學(xué)的現(xiàn)狀與問題,提出對癥下藥的解決方案和發(fā)展戰(zhàn)略,進(jìn)一步有針對性地實施課程改革和建設(shè),進(jìn)而更好地調(diào)動師生的積極性,提升教學(xué)的實效性,并為今后的思想政治實訓(xùn)教學(xué)提供更為扎實的理論基礎(chǔ)和實踐參考。本論文運用理論聯(lián)系實際,分析與歸納,歷史與邏輯相結(jié)合的研究方法,從論述高職高專院校思想政治理論課實訓(xùn)教學(xué)的特點著眼,分析了高職高專院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀及其問題成因,并提出了進(jìn)一步完善思政課實訓(xùn)教學(xué)的具體策略。
【關(guān)鍵詞】：高職高專 實訓(xùn)教學(xué) 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、論文選題的依據(jù)及目的9-10
• （一）選題的依據(jù)9
• （二）選題的目的9-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• （一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• （二）文章脈絡(luò)及特點12-13
• 三、本文研究基礎(chǔ)與方法13-14
• （一）研究基礎(chǔ)13
• （二）研究方法13-14
• 注釋14-15
• 第二章 高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)概述15-22
• 一、高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)的含義15-17
• （一）實訓(xùn)教學(xué)15
• （二）思政課實訓(xùn)教學(xué)15-16
• （三）高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)16-17
• 二、高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)的特點17-19
• （一）教學(xué)背景與教學(xué)形式17-18
• （二）教學(xué)條件與教學(xué)方法18
• （三）教學(xué)要求與教學(xué)理念18-19
• 三、高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)研究意義19-21
• （一）提倡以人為本的教育理念，營造教書育人的新環(huán)境19-20
• （二）提高人才培養(yǎng)的教育質(zhì)量，探索教學(xué)改革的新方向20
• （三）提升學(xué)以致用的教學(xué)效果，，履行教育服務(wù)的新職責(zé)20
• （四）提振高職高專的辦學(xué)聲譽，增添教學(xué)發(fā)展的新動力20-21
• 注釋21-22
• 第三章 高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)的問題及成因22-30
• 一、高等院校思政課實訓(xùn)教學(xué)的共性問題22-24
• （一）高校對思政課的重視程度仍有待提升22-23
• （二）高校思政課實訓(xùn)教學(xué)的理念與實效亟待深化23
• （三）高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的功利化傾向有所增強23-24
• （四）高校思政課實訓(xùn)教學(xué)落實不到位，實效性較低24
• 二、高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)的具體問題及成因24-29
• （一）高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)中存在的具體問題24-26
• （二）高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)中存在問題的主要成因26-29
• 注釋29-30
• 第四章 完善高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)的策略30-42
• 一、夯實基礎(chǔ)拓展渠道，加強高職高專思政實訓(xùn)的教學(xué)建設(shè)30-36
• （一）豐富高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)的研究內(nèi)容30-32
• （二）提升高職高專思政教師的教學(xué)技能32-35
• （三）開創(chuàng)高職高專校企合作的嶄新篇章35-36
• 二、高職高專思政課實訓(xùn)教學(xué)體系的實施與評價36-40
• （一）立體化教材體系36-37
• （二）教學(xué)人才體系37
• （三）課堂教學(xué)體系37-38
• （四）學(xué)科體系38
• （五）條件保障體系38-39
• （六）教學(xué)評估體系39-40
• 注釋40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文45-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：974076