"互聯(lián)網(wǎng)+"對高職院校思政課教學評價提出新要求,學習"碎片化"要求自動整合數(shù)據(jù),學習自主性要求實時交互信息,觀念多元化要求全程突出能力。傳統(tǒng)的高職院校思政課教學評價存在測量模式覆蓋不全面、反饋機制驅(qū)動不及時、能力建構理念不突出等問題,需要用信息化評價系統(tǒng)進行體系重構,以強大的數(shù)據(jù)處理能力實現(xiàn)多維連接,以無限的時空延伸特性實現(xiàn)全面覆蓋,以實時的信息交互機制實現(xiàn)全程驅(qū)動,以豐富的資源呈現(xiàn)方式突出能力建構。

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【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校思政課教學評價提出新要求
    （一）學習“碎片化”要求自動整合數(shù)據(jù)
    （二）學習自主性要求實時交互信息
    （三）觀念多元化要求全程突出能力
二、傳統(tǒng)高職院校思政課評價模式存在的問題分析
    （一）測量模式覆蓋不全面
    （二）反饋機制驅(qū)動不及時
    （三）能力建構理念不突出
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思政課評價體系的重構
    （一）強大的數(shù)據(jù)處理能力實現(xiàn)多維連接
    （二）無限的時空延伸特性實現(xiàn)全面覆蓋
    （三）實時的信息交互機制實現(xiàn)全程驅(qū)動
    （四）豐富的資源呈現(xiàn)方式突出能力建構



本文編號：4009673