發(fā)布時間：2024-04-07 01:59

　　黨的十六屆三中全會明確提出了要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,職業(yè)學(xué)校必須把以人為本的理念貫穿到學(xué)生管理的各個方面,它不僅是一個學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志,也很大程度上決定著學(xué)校的綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。 隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的理念、管理方式及管理體制已很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,主要問題是忽視了學(xué)生的個體需要和發(fā)展需要,忽視學(xué)生的主體地位和情感聯(lián)系。因此,必須確立以人為本的理念,確立以學(xué)生為中心的管理方略,不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的改革與創(chuàng)新,才能為學(xué)生營造良好的發(fā)展環(huán)境,使之成為合格的勞動者。 本文運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的基本理論,結(jié)合職業(yè)學(xué)校的工作實(shí)踐,對傳統(tǒng)模式下的學(xué)生管理方式,新時期學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生管理的本質(zhì)等方面進(jìn)行了分析研究,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,提出目前職業(yè)學(xué)校以人為本學(xué)生管理工作中存在的問題,提出了改善以人為本學(xué)生管理工作的對策。本文共分五部分。第一部分導(dǎo)言。第二部分以人為本思想發(fā)展歷史及科學(xué)內(nèi)涵。第三部分以人為本的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理概述。第四部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題。...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 導(dǎo)言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標(biāo)
    1.4 研究思路及方法
2 "以人為本"思想發(fā)展歷史及科學(xué)內(nèi)涵
    2.1 "以人為本"思想理論探源
        2.1.1 西方"以人為本"思想的發(fā)展歷程
        2.1.2 中國"以人為本"思想的發(fā)展歷程
        2.1.3 馬克思主義"以人為本"思想
    2.2 "以人為本"的科學(xué)內(nèi)涵
3 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理概述
    3.1 職業(yè)學(xué)校"以人為本"管理的理論內(nèi)涵
        3.1.1 職業(yè)學(xué)校"以人為本"管理思想形成的理論基礎(chǔ)和背景
        3.1.2 正確理解職業(yè)學(xué)校"以人為本"的管理
    3.2 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的意義
        3.2.1 樹立"以人為本"的理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要
        3.2.2 樹立"以人為本"的理念是建立和諧、平等的校園人際關(guān)系的需要
        3.2.3 樹立"以人為本"的理念是教育本質(zhì)的內(nèi)在要求
        3.2.4 樹立"以人為本"的理念是學(xué)生管理本質(zhì)的客觀需要
    3.3 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的本質(zhì)特征
        3.3.1 把學(xué)生當(dāng)人看
        3.3.2 把學(xué)生看成是平等的人
        3.3.3 把學(xué)生看成是發(fā)展中的人
        3.3.4 把學(xué)生看成是獨(dú)立發(fā)展的人
4 職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題
    4.1 調(diào)查的設(shè)計
    4.2 調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 調(diào)查問卷的信度分析
        4.2.2 接受調(diào)查學(xué)生總體情況
        4.2.3 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析
    4.3 職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題
        4.3.1 在管理指導(dǎo)思想上忽視學(xué)生的主體性
        4.3.2 在管理模式上沒有真正擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛
        4.3.3 在管理渠道上未能充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識
        4.3.4 在管理內(nèi)容上未能注重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要
5 "以人為本"的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理對策
    5.1 樹立"以人為本"的指導(dǎo)思想
        5.1.1 樹立個性教育理念
        5.1.2 樹立和諧教育理念
        5.1.3 樹立"以人為本"的學(xué)生評價觀
        5.1.4 樹立科學(xué)民主的理念
    5.2 提倡"剛?cè)嵯酀?jì)"的管理模式
        5.2.1 "剛性管理"和"柔性管理"的含義、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
        5.2.2 做到"剛?cè)嵯酀?jì)"管理的策略
    5.3 鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理突出學(xué)生主體性地位
        5.3.1 學(xué)生參與學(xué)校管理的重要意義
        5.3.2 實(shí)施學(xué)生自我管理的主要措施和條件
    5.4 培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力注重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展需要
        5.4.1 學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)涵及表征
        5.4.2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的對策
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：3947501