要進(jìn)一步構(gòu)建好藝術(shù)類高職院校分層德育教育模式,需在"尊重差距、因材施教、樹德育才、綜合發(fā)展""總體設(shè)計(jì)、多頭推進(jìn)、分層實(shí)施、有機(jī)結(jié)合"的總體思想指導(dǎo)下[1],根據(jù)中職和高職不同的人才培養(yǎng)層次制定德育教育目標(biāo)和內(nèi)容,采取不同的教育形式和教育方法[2],增強(qiáng)德育教育工作的總體性和有效性。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、藝術(shù)類高職院校分層德育模式的意義
    （一）高校德育在人才培養(yǎng)中的作用
    （二）藝術(shù)類高職院校分層德育模式的意義
二、構(gòu)建本院分層德育模式的總體思路
    （一）理論依據(jù)
    （二）分層德育模式構(gòu)建的總體思路
三、確立不同培養(yǎng)層次的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容
    （一）中職培養(yǎng)階段的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容
    （二）高職培養(yǎng)階段的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容
四、分層德育模式的實(shí)施路徑和方法
    （一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，打通“三個課堂”
    （二）促進(jìn)德育教育和專業(yè)教育相融合，使德育教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用
    （三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造“三全育人”的德育教育平臺
    （四）根據(jù)分層德育目標(biāo)，設(shè)計(jì)評價體系



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