本文關(guān)鍵詞：高職學校學生的職業(yè)道德教育問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟、政治以及文化的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的需求量越來越多，國家也逐漸加強學校職業(yè)道德教育。高職學生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)不僅對個人的發(fā)展具有重要意義，而且對社會進步也具有重要的現(xiàn)實意義。本文分別闡述了職業(yè)道德與職業(yè)道德教育的內(nèi)涵，通過分析職業(yè)道德的內(nèi)涵加深高職學生對職業(yè)道德教育內(nèi)涵的理解。文章概括了職業(yè)道德教育的特征。職業(yè)道德教育內(nèi)容具有特殊性，教學形式比較靈活。 通過實證調(diào)查，本文分別從高職學生的職業(yè)道德教育、高職學校教師的職業(yè)道德素質(zhì)、高職學校的職業(yè)道德教育、高職學生的職業(yè)價值觀和其他途徑的職業(yè)道德教育五個方面分析了目前高職學生的職業(yè)道德教育現(xiàn)狀。 本文通過分析調(diào)查問卷和訪談結(jié)果，將高職學校學生的職業(yè)道德教育存在的主要問題歸結(jié)為：教育手段實施比較低效、職業(yè)道德教育考評機制比較片面、職業(yè)道德教育教師力量薄弱、高職學生職業(yè)價值觀過分多元，核心價值不突出和高職學生的職業(yè)道德認知水平相對較低。 針對目前高職學校學生的職業(yè)道德教育存在的主要問題，根據(jù)問題找出產(chǎn)生問題的原因，本文探討了高職學校學生職業(yè)道德教育的影響因素。分別從社會、學校、家庭和學生自身四個方面分析高職學校學生職業(yè)道德教育的影響因素。 針對高職學校學生存在的職業(yè)道德教育問題以及其影響因素，根據(jù)調(diào)查問卷和訪談結(jié)果分析，本文提出了相應(yīng)的對策：第一，通過不斷創(chuàng)新高職學校向?qū)W生開展職業(yè)道德教育采用的教學方法、內(nèi)容、手段來增強教育手段的實施。第二，更加全面地制定職業(yè)道德教育的考核方式，建立科學的考評機制。第三，，通過強化教師的專業(yè)素質(zhì)，加強教師師資力量的配備，更好地發(fā)揮教師的榜樣模范作用。第四，加強學生的知恥、責任感的教育，鼓勵學生勇于承擔責任，鍛煉學生處理職業(yè)問題的判斷力。第五，分別從高職學校、教師和學生自身三個方面加強職業(yè)道德教育，提高學生職業(yè)道德的整體認知水平。
【關(guān)鍵詞】：高職學校 職業(yè)道德 職業(yè)道德教育
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-14
• （一） 選題的背景及意義10-11
• 1. 選題的背景10
• 2. 選題的意義10-11
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 2. 國外研究現(xiàn)狀12-13
• （三） 研究方法13-14
• 第二章 職業(yè)道德教育的內(nèi)涵與特征14-16
• （一） 職業(yè)道德教育的內(nèi)涵14-15
• （二） 職業(yè)道德教育的特征15-16
• 1. 職業(yè)道德教育內(nèi)容的特殊性15
• 2. 職業(yè)道德教育教學形式的靈活性15-16
• 第三章 當前我國高職學校學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀16-32
• （一） 高職學校職業(yè)道德教育情況調(diào)查的問題設(shè)計16
• （二） 高職學校職業(yè)道德教育情況調(diào)查16-32
• 1. 高職學校學生的職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查16-24
• 2. 高職學校教師的職業(yè)道德素質(zhì)調(diào)查24-26
• 3. 高職學校職業(yè)道德的教育調(diào)查26-30
• 4. 高職學生價值觀調(diào)查30
• 5. 其他途徑的職業(yè)道德教育30-32
• 第四章 高職學校職業(yè)道德教育存在的主要問題32-37
• （一） 教育手段實施比較低效32-33
• （二） 職業(yè)道德教育考評機制比較片面33-35
• 1. 職業(yè)道德教育的評價方式單一33
• 2. 職業(yè)道德教育缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制33-35
• （三） 職業(yè)道德教育教師力量比較薄弱35
• （四） 高職學生職業(yè)價值觀過分多元，核心價值不突出35-36
• （五） 高職學生的職業(yè)道德認知水平相對較低36-37
• 第五章 影響高職學校學生職業(yè)道德教育的因素37-43
• （一） 社會因素37-39
• 1. 多元化價值觀念的影響37-38
• 2. 社會利益與責任的矛盾38
• 3. 部分社會不平等、不公平現(xiàn)象的影響38-39
• 4. 科學技術(shù)的發(fā)展帶來的消極因素的影響39
• （二） 學校因素39-41
• 1. 職業(yè)道德教育理念滯后39-40
• 2. 職業(yè)道德教育的教材內(nèi)容不完善40
• 3. 學校與企業(yè)的互動比較薄弱40-41
• （三） 家庭因素41
• （四） 學生自身的因素41-43
• 第六章 高職學校學生的職業(yè)道德教育對策43-53
• （一） 增強教育手段的實施43-46
• 1. 更新職業(yè)道德課程設(shè)置理念43
• 2. 重視顯性課程的開發(fā)43-44
• 3. 重視隱性課程的作用44
• 4. 重視創(chuàng)新職業(yè)道德教育的內(nèi)容44-45
• 5. 豐富職業(yè)道德教育的教學方法和手段45-46
• （二） 建立科學的考評機制46
• （三） 加強師資力量的配備46-47
• （四） 加強學生職業(yè)道德價值觀的教育47-51
• 1. 重視高職學生的知恥教育47-48
• 2. 培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德的判斷力和洞察力48-49
• 3. 培養(yǎng)高職學生的責任感49-50
• 4. 重視職業(yè)道德教育的現(xiàn)實意義50-51
• （五） 提高高職學生的認知水平51-53
• 結(jié)束語53-54
• 附錄 A54-58
• 參考文獻58-61
• 致謝61-62
• 攻讀碩士學位期間取得的科研成果62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵長勝;盧翠亭;;高職院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀分析與對策[J];大連干部學刊;2007年04期

2 黃子興;高職教育應(yīng)加強職業(yè)道德教育[J];中國冶金教育;2005年02期

3 吳康寧;教會選擇:面向21世紀的我國學校道德教育的必由之路──基于社會學的反思[J];華東師范大學學報(教育科學版);1999年03期

4 于葵;;高職院校如何加強學生職業(yè)道德教育[J];河南教育(高校版);2008年02期

5 齊貴云;;高職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與對策[J];職業(yè)教育研究;2006年04期

6 姚永祥,吳連根;淺論職業(yè)學校職業(yè)道德教育總目標的建構(gòu)[J];江蘇廣播電視大學學報;1997年S1期

7 熊禮杭;;高職學生職業(yè)道德教育的方法與途徑[J];機械職業(yè)教育;2007年07期

8 王雯;;高職院校應(yīng)重視畢業(yè)生的職業(yè)道德教育[J];教育與職業(yè);2006年21期

9 夏令海;;談高職學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及問題[J];教育與職業(yè);2007年30期

10 李桃英;;論毛澤東社會分層理論的多元標準[J];佳木斯教育學院學報;2013年07期

  本文關(guān)鍵詞：高職學校學生的職業(yè)道德教育問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：389742