目前,我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大變革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速調(diào)整升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期,職業(yè)培訓(xùn)作為勞動(dòng)力素質(zhì)提高的重要手段正面臨新的挑戰(zhàn)：社會(huì)勞動(dòng)力的就業(yè)急需加強(qiáng)技能培訓(xùn),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工。在我國(guó),職業(yè)培訓(xùn)制度雖然實(shí)施了近三十年,但總體而言,勞動(dòng)者隊(duì)伍整體的職業(yè)技能水平都還很低。從職業(yè)培訓(xùn)量的角度看,目前有機(jī)會(huì)接受職業(yè)培訓(xùn)的還是較少數(shù)的行業(yè)、單位和勞動(dòng)者,尚未能覆蓋到絕大部分甚至是全體勞動(dòng)者。從職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)的角度看,接受過職業(yè)培訓(xùn)的勞動(dòng)者在勞動(dòng)技能等方面的收效甚微。2005年,溫家寶總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的講話中提出了要大力發(fā)展有中國(guó)特色的職業(yè)教育,發(fā)展多形式、多渠道的職業(yè)培訓(xùn)。這就需要我們充分利用不同教育形式的特點(diǎn),合理地分配教育資源,開展不同內(nèi)容和層次的職業(yè)培訓(xùn),滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)的多樣化、高層次的需求。普通高校作為構(gòu)建終身教育體系的一支重要力量,應(yīng)該大力開展職業(yè)培訓(xùn),利用高校特殊的資源優(yōu)勢(shì),不斷滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)日益變化的人才需求,開發(fā)和提升勞動(dòng)者職業(yè)能力,在培養(yǎng)高層次職業(yè)化人才中有所作為。本文從普通高校開展職業(yè)培訓(xùn)入手,對(duì)省內(nèi)幾所高校開展職業(yè)培訓(xùn)情況進(jìn)行調(diào)查,借鑒國(guó)外職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 問題的提出
    2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
            2.2.1 職業(yè)培訓(xùn)概念研究
            2.2.2 職業(yè)培訓(xùn)國(guó)際比較研究
            2.2.3 勞動(dòng)力市場(chǎng)概念及政策研究
            2.2.4 普通高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系研究
    3 研究?jī)?nèi)容及研究方法
        3.1 研究?jī)?nèi)容
        3.2 研究方法
        3.3 研究框架
    4 概念界定
        4.1 職業(yè)培訓(xùn)概念
        4.2 職業(yè)培訓(xùn)特征
            4.2.1 職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)具有功利性色彩
            4.2.2 職業(yè)培訓(xùn)具有明顯的崗位特性
            4.2.3 職業(yè)培訓(xùn)具有鮮明的層次性
            4.2.4 職業(yè)培訓(xùn)具有顯著的實(shí)踐性
第二章 當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)與職業(yè)培訓(xùn)的政策研究
    1 勞動(dòng)力市場(chǎng)政策
        1.1 1978年改革開放之初的"三結(jié)合"政策
        1.2 1997年后市場(chǎng)化就業(yè)政策
        1.3 2002年以來積極就業(yè)政策
    2 與職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)的就業(yè)政策
        2.1 我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的政策法規(guī)體系
            2.1.1 法律
            2.1.2 行政法規(guī)以及部門規(guī)章
            2.1.3 地方性法規(guī)和地方性規(guī)章
            2.1.4 其他規(guī)范性文件
        2.2 職業(yè)培訓(xùn)就業(yè)政策的調(diào)整
            2.2.1 實(shí)行"先培訓(xùn)、后上崗",建立就業(yè)準(zhǔn)入制度
            2.2.2 實(shí)行勞動(dòng)預(yù)備制度,通過勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)
            2.2.3 實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書并重制度,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
            2.2.4 建立就業(yè)指導(dǎo)制度,提高就業(yè)率
第三章 普通高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系的實(shí)證分析
    1 普通高校開展職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查
        1.1 普通高校開展職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀訪談
        1.2 培訓(xùn)學(xué)員接受職業(yè)培訓(xùn)情況訪談
    2 普通高校與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系現(xiàn)狀問卷調(diào)查
        2.1 勞動(dòng)者培訓(xùn)情況問卷調(diào)查
            2.1.1 調(diào)查對(duì)象
            2.1.2 勞動(dòng)者培訓(xùn)情況調(diào)查結(jié)果
        2.2 普通高校開展職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查
            2.2.1 被調(diào)查學(xué)校基本情況
            2.2.2 普通高校職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查
    3 訪談與問卷調(diào)查結(jié)果分析
        3.1 普通高校開展職業(yè)培訓(xùn)存在的問題
            3.1.1 職業(yè)培訓(xùn)功能不明確,定位不清晰
            3.1.2 培訓(xùn)項(xiàng)目與課程設(shè)置缺乏市場(chǎng)敏感度,與勞動(dòng)力市場(chǎng)存在明顯脫節(jié)
            3.1.3 職業(yè)培訓(xùn)師資無法滿足教學(xué)需求
            3.1.4 培訓(xùn)的評(píng)價(jià)考核不健全,脫離了培訓(xùn)以人為本的宗旨
        3.2 普通高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)銜接中存在的問題
            3.2.1 培訓(xùn)課程設(shè)置對(duì)學(xué)員參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的作用不突出
            3.2.2 職業(yè)培訓(xùn)方式缺乏個(gè)性化,無法滿足社會(huì)多樣化的就業(yè)需求
            3.2.3 職業(yè)培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤服務(wù)不到位,無法迅速跟蹤勞動(dòng)力市場(chǎng)需求
第四章 普通高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
    1 通過立法保障職業(yè)培訓(xùn)地位
    2 通過政府推動(dòng)高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)銜接
    3 高校培訓(xùn)項(xiàng)目與課程與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系緊密
    4 鼓勵(lì)企業(yè)全程參與職業(yè)培訓(xùn)
第五章 加強(qiáng)我國(guó)普通高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系的建議
    1 對(duì)政府部門的建議
        1.1 加強(qiáng)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的宣傳
        1.2 加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)的相關(guān)立法
            1.2.1 加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)立法
            1.2.2 加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的立法
        1.3 加快職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)政策制度的出臺(tái)
        1.4 健全職業(yè)培訓(xùn)體系,理順管理職權(quán)
    2 對(duì)普通高校的建議
        2.1 做好職業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略定位,打造培訓(xùn)品牌
        2.2 突出高層次人才的培養(yǎng),滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求
        2.3 加強(qiáng)與職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域相關(guān)方的合作,提高培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益
        2.4 努力開拓職業(yè)培訓(xùn)新模式,實(shí)現(xiàn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)有效銜接
    3 對(duì)企業(yè)的建議
        3.1 充分發(fā)揮中介服務(wù)組織的信息服務(wù)功能
        3.2 轉(zhuǎn)變企業(yè)投資觀、用人觀和分配觀
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1:訪談提綱
附錄2:調(diào)查問卷
致謝
作者簡(jiǎn)介及在讀期間科研成果



本文編號(hào)：3855867