高職學(xué)生思政課獲得感是思政課的價(jià)值旨?xì)w和評(píng)判思政課實(shí)效性的根本依據(jù)。高職學(xué)生思政課獲得感具有主體自覺性、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)性、師生互動(dòng)性三個(gè)特征,影響高職學(xué)生思政課獲得感提升的矛盾關(guān)系具體表現(xiàn)為教師的應(yīng)然與實(shí)然矛盾、師生的對(duì)接與錯(cuò)位矛盾、知行的統(tǒng)一與隔離矛盾。文章提出將"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享"五大發(fā)展理念融入思政課教學(xué),通過抓住創(chuàng)新"力"、把握協(xié)調(diào)"度"、培植綠色"情"、激發(fā)開放"氣"、達(dá)成共享"境"五個(gè)途徑促進(jìn)大學(xué)生獲得感的生成與提升。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、思政課獲得感的本質(zhì)蘊(yùn)含與特征
    1. 主體自覺性。
    2. 內(nèi)容現(xiàn)實(shí)性。
    3. 師生互動(dòng)性。
二、影響高職學(xué)生思政課獲得感提升的矛盾關(guān)系
    1. 教師的應(yīng)然與實(shí)然矛盾。
    2. 師生的對(duì)接與錯(cuò)位矛盾。
    3. 知行的合一與隔離矛盾。
三、“五大發(fā)展理念”視域下提升高職學(xué)生思政課獲得感的有效途徑
    1. 抓住創(chuàng)新“力”。
    2. 把握協(xié)調(diào)“度”。
    3. 培植綠色“情”。
    4. 激發(fā)開放“氣”。
    5. 達(dá)成共享“境”。



本文編號(hào)：3806138