案例教學(xué)在《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中的應(yīng)用研究
發(fā)布時(shí)間:2023-02-06 16:11
《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)十分重要的德育課,如何提高本門(mén)課的教學(xué)實(shí)效性一直是任課教師們思考的問(wèn)題。案例教學(xué)在實(shí)踐中被證明是一種對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)很有效的教學(xué)方法。 本文根據(jù)《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課的特點(diǎn)和本人在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面,探討《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課實(shí)施案例教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐操作方法,以提高《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課教學(xué)的實(shí)效。 本文分為四部分:第一部分闡述案例教學(xué)的一般理論,包括案例教學(xué)的定義和理論基礎(chǔ);第二部分論述案例教學(xué)在《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中的功能,即采用案例教學(xué)這種教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)的實(shí)際學(xué)習(xí)效益;第三部分論述案例教學(xué)的具體應(yīng)用形式,這是本文論述的重點(diǎn);第四部分提出了《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課應(yīng)用案例教學(xué)存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的對(duì)策。
【文章頁(yè)數(shù)】:33 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
一、案例教學(xué)的一般理論
(一) 案例教學(xué)的界定
(二) 案例教學(xué)的多元化理論基礎(chǔ)
1、皮亞杰的建構(gòu)主義理論
2、萊文的遷移假設(shè)理論
3、馬克思的認(rèn)識(shí)論
4、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
5、教學(xué)交往理論
二、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中案例教學(xué)的應(yīng)用功能
(一) 有助于提高職校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
1、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀
2、解決職業(yè)道德判斷和選擇的困惑
3、樹(shù)立正確的職業(yè)理想
(二) 有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量
1、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
2、把原則性和抽象性的理論具體化和形象化
3、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和理論完成教學(xué)目標(biāo)
(三) 有助于落實(shí)本課程的教學(xué)原則及要求
1、促進(jìn)理論與實(shí)際相結(jié)合
2、促進(jìn)知識(shí)傳授與行為養(yǎng)成相結(jié)合
3、增強(qiáng)德育的針對(duì)性、時(shí)代感與親和力
三、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中案例教學(xué)的應(yīng)用形式
(一) 用案例講授法例證觀點(diǎn)
(二) 用案例模擬法創(chuàng)設(shè)情境
(三) 用案例討論法合作探究
(四) 用案例講座法聯(lián)系實(shí)際
四、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中應(yīng)用案例教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
(一) 案例教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問(wèn)題
1 缺乏具有本土化、專(zhuān)業(yè)性、時(shí)效性特點(diǎn)的典型案例
2、教師欠缺進(jìn)行案例教學(xué)的知識(shí)和能力
3、學(xué)生缺乏參與案例教學(xué)的能力和積極性
(二) 完善案例教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策
1、通過(guò)多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)案例資源來(lái)建立案例教學(xué)庫(kù)
2、通過(guò)多種途徑來(lái)提升教師的知識(shí)素養(yǎng)和能力
3、通過(guò)改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提高
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
本文編號(hào):3736217
【文章頁(yè)數(shù)】:33 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
一、案例教學(xué)的一般理論
(一) 案例教學(xué)的界定
(二) 案例教學(xué)的多元化理論基礎(chǔ)
1、皮亞杰的建構(gòu)主義理論
2、萊文的遷移假設(shè)理論
3、馬克思的認(rèn)識(shí)論
4、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
5、教學(xué)交往理論
二、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中案例教學(xué)的應(yīng)用功能
(一) 有助于提高職校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
1、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀
2、解決職業(yè)道德判斷和選擇的困惑
3、樹(shù)立正確的職業(yè)理想
(二) 有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量
1、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
2、把原則性和抽象性的理論具體化和形象化
3、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和理論完成教學(xué)目標(biāo)
(三) 有助于落實(shí)本課程的教學(xué)原則及要求
1、促進(jìn)理論與實(shí)際相結(jié)合
2、促進(jìn)知識(shí)傳授與行為養(yǎng)成相結(jié)合
3、增強(qiáng)德育的針對(duì)性、時(shí)代感與親和力
三、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中案例教學(xué)的應(yīng)用形式
(一) 用案例講授法例證觀點(diǎn)
(二) 用案例模擬法創(chuàng)設(shè)情境
(三) 用案例討論法合作探究
(四) 用案例講座法聯(lián)系實(shí)際
四、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中應(yīng)用案例教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
(一) 案例教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問(wèn)題
1 缺乏具有本土化、專(zhuān)業(yè)性、時(shí)效性特點(diǎn)的典型案例
2、教師欠缺進(jìn)行案例教學(xué)的知識(shí)和能力
3、學(xué)生缺乏參與案例教學(xué)的能力和積極性
(二) 完善案例教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策
1、通過(guò)多渠道開(kāi)發(fā)教學(xué)案例資源來(lái)建立案例教學(xué)庫(kù)
2、通過(guò)多種途徑來(lái)提升教師的知識(shí)素養(yǎng)和能力
3、通過(guò)改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的提高
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
本文編號(hào):3736217
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3736217.html
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