近十年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長,市場經(jīng)濟(jì)條件下對職業(yè)技術(shù)人才的需求越來越大,全國職業(yè)教育規(guī)模異軍突起。中等職業(yè)教育處于我國職業(yè)教育體系中的基礎(chǔ)地位。加快發(fā)展中等職業(yè)教育有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。第一,加快發(fā)展中等職業(yè)教育,是更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才迫切需求、加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然要求。第二,加快發(fā)展中等職業(yè)教育,是更好地滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求、進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)和教育公平的迫切需要。第三,加快發(fā)展中等職業(yè)教育,是加快普及高中階段教育、推進(jìn)教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。所謂師資,是指可以當(dāng)教師的人才。是從事教育的教師的數(shù)量、質(zhì)量及其潛力的利用、發(fā)揮和儲(chǔ)備情況。而教師隊(duì)伍建設(shè)則是指教師隊(duì)伍的充實(shí)、提高和發(fā)展壯大,從寬泛的角度去界定教師的作用,即是指教師是人類靈魂的塑造者。我們則可以認(rèn)為,四化的實(shí)現(xiàn)靠科技,科技的進(jìn)步靠人才,人才的成長靠教育,教育的好壞靠教師。教師是學(xué)校一切工作的支撐點(diǎn)。因此,教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理工作的核心。從狹義上講,中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校求得生存和發(fā)展的關(guān)鍵。沒有教師的高質(zhì)量,就沒有學(xué)生培養(yǎng)的高質(zhì)量,就沒有中等職業(yè)教育的高質(zhì)量。... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述
    1.3 研究中的核心概念及分類
        1.3.1 中等職業(yè)教育的概念
        1.3.2 中等職業(yè)教育分類
    1.4 研究中所要用到的相關(guān)理論
        1.4.1 角色理論
        1.4.2 韋伯的"類別理想類型"
        1.4.3 社會(huì)資本理論
        1.4.4 喬納森·特納的情感理論
    1.5 研究思路和方法
第2章 中等職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)指標(biāo)設(shè)計(jì)
    2.1 師生比(x1):即中等職業(yè)學(xué)校專兼職教師的總?cè)藬?shù)與在校生總?cè)藬?shù)之比
    2.2 學(xué)歷比(x2):即中等職業(yè)學(xué)校專任教師中本科及以上學(xué)歷的總?cè)藬?shù)與專任教師總?cè)藬?shù)之比,簡稱本科比
    2.3 兼職教師比(X3):即中等職業(yè)學(xué)校聘用兼職教師的總?cè)藬?shù)與專兼職教師總?cè)藬?shù)之比
    2.4 職稱比(X4):即中等職業(yè)學(xué)校專任教師中具備高級職稱的總?cè)藬?shù)與專任教師總?cè)藬?shù)的比重,簡稱高級比
    2.5 專任教師比(X5):即中等職業(yè)學(xué)校中專任教師總?cè)藬?shù)與教職工總?cè)藬?shù)之比
    2.6 "雙師型"教師的比重
第3章 對陜西中等職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的理論分析
    3.1 喬納森·特納的情感理論
        3.1.1 身份的概念分析
        3.1.2 造成中等職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)問題的外部因素
    3.2 對學(xué)歷結(jié)構(gòu)的社會(huì)學(xué)分析——社會(huì)資本理論
        3.2.1 社會(huì)資本理論產(chǎn)生的時(shí)代背景
        3.2.2 社會(huì)資本的界定
第4章 陜西中等職業(yè)教育師資的理想結(jié)構(gòu)
    4.1 理想結(jié)構(gòu)的意義
    4.2 陜西中等職業(yè)教育師資的理想結(jié)構(gòu)
        4.2.1 師生比
        4.2.2 學(xué)歷比
        4.2.3 職稱比
        4.2.4 專任教師比
        4.2.5 "雙師型"教師的比重
第5章 對于改善陜西中等職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)的建議
    5.1 轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),消除對職業(yè)教育的種種歧視
    5.2 創(chuàng)建新機(jī)制來促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),從而提高教師的工作積極性
    5.3 實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和教師資格制度
    5.4 依托師資培訓(xùn)基地,加快推進(jìn)中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍學(xué)歷達(dá)標(biāo)的進(jìn)程
    5.5 建立兼職教師人才庫,加快兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)
    5.6 完善職稱評聘制度
    5.7 努力培養(yǎng)"雙師型"教師
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號：3489918