本文關(guān)鍵詞：合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)成員對(duì)自身所承擔(dān)的社會(huì)角色和角色社會(huì)屬性應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)職責(zé)的心理傾向的外在表現(xiàn),培養(yǎng)具備高度社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)成員是國(guó)家健康、穩(wěn)定、和諧、可持續(xù)發(fā)展的要求。作為高等教育下高素質(zhì)人才重要組成部分的高職院校學(xué)生,是國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要力量。但受社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化的信息、社會(huì)風(fēng)氣、利益分配等多種因素的影響,部分高職院校的學(xué)生出現(xiàn)了包括道德行為失范、精神動(dòng)力匾乏、價(jià)值取向偏悖等缺乏社會(huì)責(zé)任感的不良傾向,引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高職院校的學(xué)生是專(zhuān)業(yè)型、技能型、實(shí)踐型人才的代表,多服務(wù)于社會(huì)一線崗位,在培養(yǎng)方式上注重知識(shí)能力和實(shí)踐能力相結(jié)合,因此應(yīng)當(dāng)把高職學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為高職教育思想道德培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不應(yīng)該僅是高職院校的責(zé)任,更應(yīng)該是社會(huì)和國(guó)家、家庭和個(gè)人共同努力的方向。本文從高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的基本理論出發(fā),界定高職院校社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)的必要性,指出高職院校社會(huì)責(zé)任感的培育是社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,是家庭和學(xué)校教育的重要內(nèi)容,是學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求。其次通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷和實(shí)地訪談的方式對(duì)合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,得出合肥市高職院校學(xué)生價(jià)值觀主流積極向上,社會(huì)各方廣泛關(guān)注,培養(yǎng)途徑多樣化得到認(rèn)可等正面效應(yīng)的結(jié)論。再次通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等相關(guān)事實(shí)依據(jù)發(fā)現(xiàn)合肥高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)未形成合力、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方式單一、學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)不足等問(wèn)題。最后針對(duì)問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際對(duì)合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討,具體包括確立明確的長(zhǎng)期培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建廣泛參與的培養(yǎng)保障體系、多形式推進(jìn)創(chuàng)新培養(yǎng)活動(dòng)及加強(qiáng)學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)等對(duì)策。本文主要結(jié)合了合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)際,提出了高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的具體內(nèi)容和途徑,以實(shí)例方式希望引起更多對(duì)高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】：高職院校學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感 培養(yǎng) 合肥市
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 選題背景與研究意義7-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述9-13
• 1.3 研究思路、主要內(nèi)容和研究方法13-15
• 第2章 高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)概述15-21
• 2.1 責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感15-17
• 2.2 高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的界定與培養(yǎng)內(nèi)涵17-19
• 2.3 高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的必要性19-21
• 第3章 合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查21-34
• 3.1 社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查組織實(shí)施21-22
• 3.2 社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查基本結(jié)果22-31
• 3.3 社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)取得的成效31-34
• 第4章 合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中存在的問(wèn)題34-41
• 4.1 社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)目標(biāo)體系不完善34-35
• 4.2 社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)未形成合力35-37
• 4.3 社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)方式單一37-39
• 4.4 學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)不足39-41
• 第5章 合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)路徑探討41-49
• 5.1 確立明確的長(zhǎng)期培養(yǎng)目標(biāo)41-42
• 5.2 構(gòu)建廣泛參與的培養(yǎng)保障體系42-45
• 5.3 多形式推進(jìn)創(chuàng)新培養(yǎng)活動(dòng)45-47
• 5.4 加強(qiáng)學(xué)生自我培養(yǎng)意識(shí)47-49
• 結(jié)束語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 致謝54-55
• 附錄55-57

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：合肥市高職院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：347753