在現(xiàn)代職教體系下,教師的角色和職能都發(fā)生了巨大變化,特別是在學(xué)習(xí)共同體運(yùn)行中,為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)施效果,提升教學(xué)質(zhì)量,教師需要進(jìn)一步明確自身的角色定位,積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,肩負(fù)起"為民執(zhí)教""為國育才"的責(zé)任重?fù)?dān)。本文通過對現(xiàn)代職教體系下教師角色和作用進(jìn)行研究,提出在學(xué)習(xí)共同體中,教師不僅是專業(yè)知識的傳授者,也是自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、深度學(xué)習(xí)的合作者,同時(shí)也是道德價(jià)值的引領(lǐng)者,并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行具體闡述,以便于廣大教師樹立正確職教觀念,找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展方向,促進(jìn)我國職業(yè)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)觀念中有關(guān)教師角色和定位的理解
二、江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系
三、學(xué)習(xí)共同體
四、現(xiàn)代職教體系下學(xué)習(xí)共同體中教師的角色定位與作用
    (一)專業(yè)知識的傳授者
    (二)自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
    (三)深度學(xué)習(xí)的合作者
    (四)道德價(jià)值的引領(lǐng)者
    (五)教學(xué)活動(dòng)的組織者
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3429369