為了提高護理專業(yè)"專接本"課程考試通過率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。該文基于SPOC教學(xué)平臺,構(gòu)建"開放性、共享性、交互性、協(xié)作性"的網(wǎng)絡(luò)課程,采用線上線下混合式教學(xué)模式與多元化教學(xué)方法�；赟POC平臺構(gòu)建的"專接本"網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)習(xí)時間前移,專、本課程一體化教學(xué),利用碎片時間學(xué)習(xí),有效化解工學(xué)矛盾。"專接本"課程一體化設(shè)計,利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),提高了考試通過率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)意識和能力,值得推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020,36(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“專接本”教學(xué)過程中存在的主要問題
    1.1工學(xué)矛盾突出，學(xué)生上課率低
    1.2教學(xué)方法單一，學(xué)習(xí)積極性不高
    1.3學(xué)習(xí)內(nèi)容部分重復(fù)，學(xué)習(xí)興趣較低
2 基于SPOC平臺改革“專接本”教學(xué)模式的做法
    2.1 建立課程建設(shè)團隊
    2.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)平臺
    2.3 改革教學(xué)形式與方法
3 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)取得的成效
    3.1 通過率明顯提升，存在明顯差異
    3.2 參加人數(shù)顯著增加，學(xué)習(xí)積極性高
    3.3 實習(xí)單位滿意度提高，提高實習(xí)安全性
    3.4 教師信息化教學(xué)能力提升
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高職護理專業(yè)“專接本”人才培養(yǎng)模式下實踐教學(xué)方法研究[J]. 石蕾,房德芳,王晶,趙娣.  菏澤醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校學(xué)報. 2018(03)
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碩士論文
[1]基于道爾頓制的師生合作學(xué)習(xí)研究[D]. 梁光杰.吉林大學(xué) 2014



本文編號：3366641