百萬(wàn)擴(kuò)招政策的提出與實(shí)施,是新時(shí)代職業(yè)教育大變革與大發(fā)展的新命題,這對(duì)高職院校的教學(xué)供給側(cè)改革提出了新要求�；跀U(kuò)招背后人才的需求側(cè)分析,從更新教學(xué)育人理念、改革教學(xué)課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)模式等方面對(duì)推進(jìn)教學(xué)供給側(cè)改革進(jìn)行探討。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,30(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

2014-2018年全國(guó)高職招生規(guī)模占本�？瓶倲�(shù)占比情況(單位:%)

(2)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)與人才需求的匹配性。2014-2018年全國(guó)新增技師和高級(jí)技師人數(shù)持續(xù)下降(圖2),2018年高級(jí)技工僅占全國(guó)就業(yè)人員總數(shù)的5%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在巨大的缺口，嚴(yán)重束縛了經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有高度對(duì)接性，如何解決人力資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾，為社會(huì)輸出大量的中高端人才，是新時(shí)代職業(yè)教育從業(yè)者的重大責(zé)任和使命。(3)支撐經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的傳統(tǒng)人口紅利衰退。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2019年末中國(guó)大陸16～59周歲的人口為89 640萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?4%。隨著人口老齡化加速等因素(圖3)，依靠傳統(tǒng)人口紅利優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)代逐步結(jié)束，預(yù)計(jì)2050年中國(guó)老年人口將超過(guò)1/3。在后人口紅利時(shí)代，推動(dòng)職業(yè)教育的改革，提升勞動(dòng)力整體素質(zhì)，改善人口結(jié)構(gòu)，激活第二次人口紅利期，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供可靠的人力資源保障，實(shí)現(xiàn)從人口紅利到人才紅利的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為非常緊迫的課題。

(3)支撐經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的傳統(tǒng)人口紅利衰退。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2019年末中國(guó)大陸16～59周歲的人口為89 640萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?4%。隨著人口老齡化加速等因素(圖3)，依靠傳統(tǒng)人口紅利優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)代逐步結(jié)束，預(yù)計(jì)2050年中國(guó)老年人口將超過(guò)1/3。在后人口紅利時(shí)代，推動(dòng)職業(yè)教育的改革，提升勞動(dòng)力整體素質(zhì)，改善人口結(jié)構(gòu)，激活第二次人口紅利期，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供可靠的人力資源保障，實(shí)現(xiàn)從人口紅利到人才紅利的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為非常緊迫的課題。(4)改善人才有效供給和擴(kuò)大就業(yè)。就業(yè)乃民生之本，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的基石。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐加快，我國(guó)結(jié)構(gòu)性失業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)矛盾正日益顯現(xiàn)，“就業(yè)難”與“用工荒”并存，需要優(yōu)化供給端來(lái)彌補(bǔ)這種結(jié)構(gòu)性的失衡。從2014-2018年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，全國(guó)就業(yè)困難人員就業(yè)人數(shù)基本上在170～180萬(wàn)左右徘徊(圖4)。從這次高等職業(yè)教育擴(kuò)招100萬(wàn)人的政策安排來(lái)看，生源主要來(lái)自“退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工”三類人群，而這三類人群恰好是社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中最弱勢(shì)的群體。[2]近年來(lái)，中央強(qiáng)調(diào)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先的宏觀調(diào)控政策來(lái)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這也是推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵舉措。以退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工為重點(diǎn)人群，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技工、熟練工、工程師和大國(guó)工匠，改善技能型人才的有效供給，應(yīng)對(duì)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)和新崗位對(duì)職業(yè)技能的新需求，是高職院校在新形勢(shì)下所面臨的緊迫任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“大擴(kuò)招”背景下的高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展[J]. 何惠麗.  成人教育. 2020(01)
[2]高職院校擴(kuò)招與高職教育高質(zhì)量發(fā)展[J]. 馬廷奇.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(33)
[3]擴(kuò)招100萬(wàn):重點(diǎn)人群進(jìn)入高職教育所面臨的現(xiàn)實(shí)矛盾與變革路徑[J]. 國(guó)卉男,秦一鳴,趙華.  職教論壇. 2019(07)



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