發(fā)布時間：2021-07-01 07:50

　　當前階段,國民經(jīng)濟發(fā)展格局的不斷變化與產(chǎn)業(yè)競爭形勢的復(fù)雜化趨勢,對企業(yè)管理提出了更高的要求,管理人才市場的需求也隨之變化。目前,高校在人才培養(yǎng)的過程中,不僅需要以專業(yè)技能應(yīng)用水平為主要的教育目標,同時,還應(yīng)該注重學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)與通識技能的培養(yǎng)。將案例教學法與企業(yè)管理教學內(nèi)容合理的融合起來,可以通過案例分析與整理,幫助學生更深刻的理解管理知識點,將課堂的主動權(quán)移交到學生手中,提升管理課程的教育質(zhì)效,面向社會輸送更多高質(zhì)量的管理人才。 

【文章來源】：老字號品牌營銷. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當前階段案例教學法的主要授課形式及其面臨的問題
    1.主要授課形式
        (1)課堂教學
        (2)線上案例教學
    2.教學問題
        (1)教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力參差不齊
        (2)對管理案例資源的開發(fā)深度不夠
二、在企業(yè)管理教學實踐中引進案例教學法的有效對策
    1.明確企業(yè)管理實踐教學任務(wù)
    2.在準備階段篩選教學案例
    3.圍繞案例內(nèi)容安排教學環(huán)節(jié)
    4.通過案例總結(jié)進行課后復(fù)習
三、企業(yè)管理課程中運用案例教學法的幾點建議
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析大數(shù)據(jù)時代高校學生思想政治教育工作[J]. 鄧超群.  老字號品牌營銷. 2020(06)
[2]案例教學法在商業(yè)模式課程教學改革中的應(yīng)用探討[J]. 劉閑月,劉彩霞,林春培.  今日財富(中國知識產(chǎn)權(quán)). 2019(05)
[3]項目案例化教學在高職醫(yī)藥企業(yè)管理課程中的實踐探討[J]. 譚彥琦.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(23)
[4]微信平臺的互動式教學在工商企業(yè)管理類課程教學中的改革研究[J]. 萬博楠.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2018(06)



本文編號：3258744