現(xiàn)代師徒制探析
發(fā)布時間:2021-06-30 22:24
目前,傳統(tǒng)師徒制已無法適應日新月異的人才培養(yǎng)需求,而現(xiàn)代師徒制需要破解當下企業(yè)、學校面臨的技能人才培養(yǎng)瓶頸。通過對傳統(tǒng)師徒制的發(fā)展和沒落的分析和對現(xiàn)代企業(yè)真實案例的剖析,嘗試建立發(fā)揮傳統(tǒng)師徒制優(yōu)勢與現(xiàn)代校企資源優(yōu)勢相結合的現(xiàn)代師徒制,以破解當前因校、企、人才三方對各自需求錯位而導致被放棄的師徒制問題。師徒制沒有沒落,還有存在的現(xiàn)實意義。建立健全現(xiàn)代師徒制并發(fā)揚光大其傳統(tǒng)優(yōu)勢和作用,不斷適應新形勢需求,可以為校、企、人才三方贏得"三贏"的良好局面。
【文章來源】:遼寧高職學報. 2020,22(11)
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、師徒制的前世今生
二、師徒制存在的必要性和重要性
三、師徒制的優(yōu)勢發(fā)揮和困境的解決之道
四、師徒制如何在校、企、人才三方需求中發(fā)揮作用
【參考文獻】:
期刊論文
[1]電氣自動化技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)實踐研究[J]. 袁從貴,卞建勇,王志明. 湖北函授大學學報. 2018(05)
[2]關于企業(yè)新型學徒制的幾點思考[J]. 董煥和. 職業(yè). 2017(21)
[3]現(xiàn)代學徒制對于職業(yè)學校的重要作用[J]. 高強. 中國校外教育. 2017(16)
[4]新型學徒制的實踐探索與思考[J]. 叢寧,顏燕雯. 職業(yè). 2017(07)
[5]我國新型“學徒制”實踐研究報告[J]. 牛繼來,張玲. 中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2016(08)
[6]職業(yè)院校實施現(xiàn)代“師徒制”人才培養(yǎng)模式的要素分析[J]. 宋芳. 科技經濟市場. 2016(05)
[7]“現(xiàn)代學徒制”教育的優(yōu)勢與難點淺析[J]. 吳霞,李珺,李征瀾. 職業(yè)時空. 2015(12)
[8]對現(xiàn)代學徒制的思考——基于高職教育新常態(tài)[J]. 陳慶. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2015(10)
[9]淺析“現(xiàn)代學徒制”在高職教育教學中的應用[J]. 徐渠. 牡丹江教育學院學報. 2014(12)
本文編號:3258606
【文章來源】:遼寧高職學報. 2020,22(11)
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、師徒制的前世今生
二、師徒制存在的必要性和重要性
三、師徒制的優(yōu)勢發(fā)揮和困境的解決之道
四、師徒制如何在校、企、人才三方需求中發(fā)揮作用
【參考文獻】:
期刊論文
[1]電氣自動化技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)實踐研究[J]. 袁從貴,卞建勇,王志明. 湖北函授大學學報. 2018(05)
[2]關于企業(yè)新型學徒制的幾點思考[J]. 董煥和. 職業(yè). 2017(21)
[3]現(xiàn)代學徒制對于職業(yè)學校的重要作用[J]. 高強. 中國校外教育. 2017(16)
[4]新型學徒制的實踐探索與思考[J]. 叢寧,顏燕雯. 職業(yè). 2017(07)
[5]我國新型“學徒制”實踐研究報告[J]. 牛繼來,張玲. 中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2016(08)
[6]職業(yè)院校實施現(xiàn)代“師徒制”人才培養(yǎng)模式的要素分析[J]. 宋芳. 科技經濟市場. 2016(05)
[7]“現(xiàn)代學徒制”教育的優(yōu)勢與難點淺析[J]. 吳霞,李珺,李征瀾. 職業(yè)時空. 2015(12)
[8]對現(xiàn)代學徒制的思考——基于高職教育新常態(tài)[J]. 陳慶. 現(xiàn)代職業(yè)教育. 2015(10)
[9]淺析“現(xiàn)代學徒制”在高職教育教學中的應用[J]. 徐渠. 牡丹江教育學院學報. 2014(12)
本文編號:3258606
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