高職院校學(xué)生干部的區(qū)位培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)生自我發(fā)展實際情況相協(xié)同。結(jié)合區(qū)位培養(yǎng)目標(biāo)模式的概念,就當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)模式中的常見誤區(qū)具體分析,從學(xué)生干部個體單一培育到院校學(xué)生干部隊伍綜合培育的不同區(qū)位角度,提出解決對策。 

【文章來源】：晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,13(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、目標(biāo)設(shè)置
    （一）誤區(qū)
    （二）解決對策
二、目標(biāo)落實
    （一）誤區(qū)
    （二）解決對策
三、目標(biāo)評價反饋
    （一）誤區(qū)
    （二）解決對策


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生干部隊伍梯隊化培養(yǎng)與管理研究[J]. 張涵義,張學(xué)敏.  教育教學(xué)論壇. 2020(16)
[2]人力資源視角下高職院校學(xué)生干部的管理研究[J]. 汪婷.  科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2020(07)
[3]淺談高校學(xué)生干部現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J]. 郭超,王敏.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(03)
[4]高職院校學(xué)生干部自我完善區(qū)位目標(biāo)培養(yǎng)探索[J]. 丁玉梅.  文教資料. 2019(06)



本文編號：3235054