本文關(guān)鍵詞：高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人文素質(zhì)教育是當(dāng)前我國素質(zhì)教育改革發(fā)展中的重大理論及實踐問題,通過人文素質(zhì)教育提升學(xué)生的人文素養(yǎng)是高職院校彰顯辦學(xué)理念的根本途徑。隨著社會的迅猛發(fā)展及市場競爭的日益加劇,社會和用人單位對高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更全面、更高的要求,實施人文素質(zhì)教育成為職業(yè)教育的重要內(nèi)容。高職院校人文素質(zhì)教育是從學(xué)生的特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),傳授給學(xué)生人文知識,通過校園環(huán)境熏陶、各種社會實踐活動的培養(yǎng)和鍛煉,并結(jié)合專業(yè)技能教育,提高學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化底蘊、心理素質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新意識,并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際溝通與交流能力、語言表達能力、團結(jié)合作的能力等,使學(xué)生成為具備有人文精神的綜合素質(zhì)良好的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才的教育。高職院校人文素質(zhì)教育的實施和開展以及所收到的效果對高職學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。本文通過查閱相關(guān)資料了解人文素質(zhì)教育的發(fā)展和起源、內(nèi)涵及特點,對當(dāng)前國內(nèi)外人文素質(zhì)教育研究情況進行了分析。結(jié)合現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展大背景從高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)特點、專業(yè)課程、經(jīng)濟活動及經(jīng)貿(mào)行業(yè)崗位群所要求的從業(yè)者智體能力、性格及可持續(xù)性發(fā)展出發(fā),分析高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實施人文素質(zhì)教育的必要性。并以湖南省示范性高職院校—岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)系為例,發(fā)現(xiàn)其在人文素質(zhì)教育實施的框架與內(nèi)容、課程設(shè)置及實施過程、渠道、效果及評價方案存在的一系列問題,如人文素質(zhì)課程的設(shè)置缺乏整合性、系統(tǒng)性、實施性等,從而得出建立完善人文素質(zhì)教育的對策及方法,如轉(zhuǎn)變觀念重視人文素質(zhì)教育、構(gòu)建課程體系、加強師資隊伍建設(shè)、重視環(huán)境建設(shè)的影響、完善考核評價體系等。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 經(jīng)貿(mào)類 人文素質(zhì)教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712;F0-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-23
• 第一節(jié) 選題的背景和意義11-14
• 第二節(jié) 己有研究綜述14-19
• 第三節(jié) 研究思路及方法19-20
• 第四節(jié) 核心概念界定20-23
• 第二章 人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點23-28
• 第一節(jié) 人文素質(zhì)教育的起源、發(fā)展與變遷23-24
• 第二節(jié) 人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵與作用24
• 第三節(jié) 高職院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)容與特征24-28
• 第三章 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)特征與實施人文素質(zhì)教育必要性分析28-34
• 第一節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)特征與面向職業(yè)崗位分析28-31
• 第二節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生特征分析31-32
• 第三節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實施人文素質(zhì)教育的必要性分析32-34
• 第四章 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)實施人文素質(zhì)教育的實施分析--以岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系為例34-42
• 第一節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育實施框架與內(nèi)容34-36
• 第二節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育過程、措施及評價方案36-38
• 第三節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育的效果38-40
• 第四節(jié) 高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育存在的問題分析40-42
• 第五章 提高高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育水平的對策42-51
• 第一節(jié) 轉(zhuǎn)變教育思想，，更新教育觀念42-43
• 第二節(jié) 構(gòu)建經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育課程體系43-45
• 第三節(jié) 加強經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育師資隊伍建設(shè)45-46
• 第四節(jié) 經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人文素質(zhì)教育環(huán)境的建設(shè)46-50
• 第五節(jié) 完善專業(yè)人文素質(zhì)課程教育考核評價體系50-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-57
• 致謝57

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