教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育質(zhì)量的提高至關(guān)重要。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展,高職學(xué)院的新任教師數(shù)量大幅增加,他們?nèi)绾渭涌鞂I(yè)成長(zhǎng),從新手教師成長(zhǎng)為成熟教師值得高度重視。而要促進(jìn)新任教師專業(yè)的順利發(fā)展,必須了解新任教師專業(yè)發(fā)展存在的困惑。通過(guò)跟蹤調(diào)查、觀察分析發(fā)現(xiàn)高職新任教師在專業(yè)發(fā)展意識(shí)、教學(xué)工作、角色轉(zhuǎn)變、入職培訓(xùn)、教育教學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)保障方面都存在著困惑。導(dǎo)致高職新任教師專業(yè)發(fā)展存在這些困惑的原因既有教育制度政策導(dǎo)向因素,學(xué)校管理因素,也有教師個(gè)人因素。因此,消解高職新任教師專業(yè)發(fā)展的困惑,一要國(guó)家提供制度保障,包括制定高職新任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建立高職新任教師入職培訓(xùn)制度,建立高職新任教師到企業(yè)掛職鍛煉制度;二要學(xué)校為新任教師創(chuàng)造發(fā)展條件,例如:培育教師專業(yè)發(fā)展文化,設(shè)立高職新任教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)機(jī)構(gòu),配備專業(yè)指導(dǎo)老師,提供新任教師參與教育科學(xué)研究的機(jī)會(huì),提供新任教師到企業(yè)研修的機(jī)會(huì),完善高職新任教師工作分配制度;三要教師個(gè)人主動(dòng)尋求教師專業(yè)發(fā)展,教師要樹立教師專業(yè)理想,提高自主學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃。 

【文章來(lái)源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵研究
        1.2.2 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的階段性研究
        1.2.3 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的途徑研究
        1.2.4 關(guān)于高職教師專業(yè)發(fā)展的研究
        1.2.5 研究述評(píng)
    1.3 理論基礎(chǔ)
        1.3.1 教師專業(yè)發(fā)展理論
        1.3.2 職業(yè)生涯周期理論
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 高職新任教師專業(yè)發(fā)展的困惑
    2.1 專業(yè)發(fā)展意識(shí)方面的困惑
    2.2 教學(xué)工作方面的困惑
    2.3 角色轉(zhuǎn)變方面的困惑
    2.4 教育教學(xué)研究方面的困惑
    2.5 入職培訓(xùn)方面的困惑
    2.6 經(jīng)濟(jì)保障方面的困惑
第3章 高職新任教師專業(yè)發(fā)展困惑的原因分析
    3.1 制度政策導(dǎo)向因素
        3.1.1 缺乏高職新任教師入職培訓(xùn)制度
        3.1.2 缺乏高職新任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.3 缺乏高職新任教師企業(yè)掛職鍛煉制度
    3.2 學(xué)校管理因素
        3.2.1 教師專業(yè)發(fā)展文化不濃
        3.2.2 高職新任教師缺乏成熟教師的指導(dǎo)
        3.2.3 高職新任教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足
        3.2.4 高職新任教師工作分配隨意性較大
    3.3 教師個(gè)人因素
        3.3.1 缺乏專業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)
        3.3.2 缺乏專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性
第4章 高職新任教師專業(yè)發(fā)展困惑的消解對(duì)策
    4.1 國(guó)家提供高職新任教師發(fā)展制度保障
        4.1.1 制定高職新任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
        4.1.2 建立高職新任教師入職培訓(xùn)制度
        4.1.3 建立高職新任教師企業(yè)掛職鍛煉制度
    4.2 學(xué)校創(chuàng)造高職新任教師發(fā)展條件
        4.2.1 培育教師專業(yè)發(fā)展文化
        4.2.2 設(shè)立高職新任教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
        4.2.3 配備專業(yè)指導(dǎo)老師
        4.2.4 提供高職新任教師參與教育科學(xué)研究的機(jī)會(huì)
        4.2.5 提供高職新任教師到企業(yè)研修的機(jī)會(huì)
        4.2.6 完善高職新任教師工作分配制度
        4.2.7 提供高職新任教師專業(yè)發(fā)展資金
    4.3 教師積極追求自我專業(yè)發(fā)展
        4.3.1 樹立教師專業(yè)理想
        4.3.2 提高自主學(xué)習(xí)的積極性
        4.3.3 經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思
        4.3.4 制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
附錄 B 高職新任教師專業(yè)發(fā)展困惑訪談的相關(guān)話題
致謝



本文編號(hào)：3150661