當(dāng)前,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,“十二五”國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要中也明確突出要繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育和職教師資建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要發(fā)展必須堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨,走產(chǎn)教結(jié)合的道路”,而要實現(xiàn)這一目標(biāo),必然也對職教師資提出了更高的要求。如何提高職教師資的質(zhì)量,如何加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè),己成為職教改革成敗的關(guān)鍵所在,由于我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速等多種原因,我國高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)不容樂觀。于是,提高職教師資隊伍的綜合素質(zhì)就成為當(dāng)務(wù)之急。在國家級職教師資培訓(xùn)基地開展職教師資培訓(xùn)是提高職業(yè)院校教師綜合素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)教師專業(yè)成長的最有效的途徑。但是,目前國家級職教師資培訓(xùn)基地在工作上還存在不足,導(dǎo)致培訓(xùn)工作質(zhì)量不高。例如培訓(xùn)理論滯后;培訓(xùn)途徑有限;培訓(xùn)模式單一;培訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié);培訓(xùn)反饋不良和培訓(xùn)評估欠缺等。以此,繼續(xù)對本課題進(jìn)行探索和研究。本文用目標(biāo)管理理論、系統(tǒng)理論、人力資源培訓(xùn)理論以及全面質(zhì)量管理理論作為理論基礎(chǔ),在國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理的現(xiàn)狀以及實證分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)了國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理的薄弱環(huán)節(jié),而后,對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析和權(quán)重計算,得出國家級職教... 

【文章來源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究對象與背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究對象
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 國外研究述評
        1.3.2 國內(nèi)研究述評
        1.3.3 關(guān)于質(zhì)量管理方面中外研究狀況
    1.4 研究思路、內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究思路與技術(shù)路線
        1.4.2 研究主要內(nèi)容
        1.4.3 研究方法
第二章 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 目標(biāo)管理理論
        2.1.1 目標(biāo)管理理論概述
        2.1.2 目標(biāo)管理的應(yīng)用
    2.2 系統(tǒng)理論
        2.2.1 系統(tǒng)理論概述
        2.2.2 系統(tǒng)理論的應(yīng)用
    2.3 人力資源管理培訓(xùn)理論
        2.3.1 培訓(xùn)概述
        2.3.2 培訓(xùn)的過程模式
        2.3.3 人力資源管理培訓(xùn)理論的應(yīng)用
    2.4 全面質(zhì)量管理理論
        2.4.1 全面質(zhì)量管理理論概述
        2.4.2 全面質(zhì)量管理理論的應(yīng)用
    2.5 本章小結(jié)
第三章 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理現(xiàn)狀及問題
    3.1 國家級職教師資培訓(xùn)基地的概述
        3.1.1 國家級職教師資培訓(xùn)基地的概念
        3.1.2 國家級職教師資培訓(xùn)基地的發(fā)展與特點
    3.2 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作內(nèi)容
        3.2.1 國家級職教師資培訓(xùn)基地的工作的指導(dǎo)思想和原則
        3.2.2 教師培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容
        3.2.3 國家級職教師資培訓(xùn)基地的工作任務(wù)
    3.3 國家級職教師資培訓(xùn)基地的工作質(zhì)量管理現(xiàn)狀及存在問題
        3.3.1 國家級職教師資培訓(xùn)基地取得的成績與經(jīng)驗
        3.3.2 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理存在問題
        3.3.3 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理問題成因分析
    3.4 本章小結(jié)
第四章 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理的實證研究
    4.1 滿意度調(diào)查問卷的設(shè)計
        4.1.1 問卷設(shè)計
        4.1.2 調(diào)查對象
    4.2 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理的影響因素建模
        4.2.1 影響因素的信度效度檢驗及因子分析
        4.2.2 評價指標(biāo)體系權(quán)重的確定
        4.2.3 統(tǒng)計分析
    4.3 本章小結(jié)
第五章 國家級職教師資培訓(xùn)基地工作質(zhì)量管理的提升策略
    5.1 加強(qiáng)職教師資培訓(xùn)的工作體系建設(shè)
        5.1.1 重視分析培訓(xùn)需求，科學(xué)制定培訓(xùn)計劃
        5.1.2 嚴(yán)格遴選培訓(xùn)師資，有效拓展培訓(xùn)模式
        5.1.3 慎重挑選培訓(xùn)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法
        5.1.4 增強(qiáng)培訓(xùn)服務(wù)意識，重視發(fā)揮培訓(xùn)優(yōu)勢
        5.1.5 及時評估培訓(xùn)效果，繼續(xù)推進(jìn)培訓(xùn)研究
    5.2 重視職教師資培訓(xùn)的保障體系建設(shè)
        5.2.1 更新培訓(xùn)理念，保證培訓(xùn)經(jīng)費
        5.2.2 落實培訓(xùn)政策，規(guī)范培訓(xùn)制度
        5.2.3 強(qiáng)化培訓(xùn)激勵，確保培訓(xùn)實踐
        5.2.4 提高培訓(xùn)管理，增強(qiáng)培訓(xùn)服務(wù)
    5.3 開展職教師資培訓(xùn)工作評估體系建設(shè)
        5.3.1 主管部門工作評估
        5.3.2 師資培訓(xùn)基地績效評估
        5.3.3 受訓(xùn)教師培訓(xùn)效果評估
    5.4 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況說明
附錄
致謝



本文編號：3150609