本文通過調(diào)查分析產(chǎn)教融合背景下護理專業(yè)建設(shè)所存在的問題,以朝陽市衛(wèi)生學校養(yǎng)老護理專業(yè)建設(shè)為研究對象,探討在現(xiàn)有校企合作產(chǎn)教融合的背景下,如何以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為先導,以系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能為基礎(chǔ),培養(yǎng)高質(zhì)量的養(yǎng)老護理人才。在養(yǎng)老服務(wù)業(yè)視閾下,提出一系列解決實際問題的對策,對我國衛(wèi)生職業(yè)教育改革做出有益地探索和嘗試。實踐證明能夠培養(yǎng)高質(zhì)量的養(yǎng)老護理專業(yè)人才,滿足社會需求,具有較高地推廣應(yīng)用價值。 

【文章來源】：商訊. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、產(chǎn)教融合背景下護理專業(yè)建設(shè)問題
二、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)視閾下產(chǎn)教融合護理專業(yè)建設(shè)對策
    （一）創(chuàng)新校企合作模式，開創(chuàng)校企共贏新局面
    （二）打造“產(chǎn)教融合、三位一體”養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)標準
    （三）建立“共建共享、共贏共進”的產(chǎn)教融合長效機制
    （四）構(gòu)建“學賽一體”的養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)體系
    （五）加強養(yǎng)老護理專業(yè)師資建設(shè)
三、實踐效果
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合背景下臨床學習環(huán)境對高職護生職業(yè)價值觀的影響[J]. 徐志平,夏立平,朱蓓,聞純,呂穎,湯艷.  中華現(xiàn)代護理雜志. 2020(17)
[2]基于“一橫兩縱”互鏈產(chǎn)教融合機制的智能制造業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 林海龍.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2019(06)
[3]改革開放40年我國職業(yè)教育政策體系述評[J]. 孫翠香.  職教論壇. 2018(02)
[4]產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]. 陳慶,許為賓.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018(01)
[5]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以臺州學院為例[J]. 王小崗.  應(yīng)用型高等教育研究. 2017(01)
[6]產(chǎn)教融合,院校合作工作實踐探索——以貴州省人民醫(yī)院護士學校為例[J]. 張正紅,李蓉,陳婷.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2015(21)
[7]養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展視角的“產(chǎn)教融合、公建民營”護理專業(yè)實體建設(shè)的研究與實踐[J]. 吳彬,馬秋平,黃穎,陳茹,陳志英,張慧清,周琦,岑家銘,曾紅,陸盛勝,覃秀英,王章安.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(20)



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