黃炎培創(chuàng)建了較為完整的職業(yè)教育理論體系,實(shí)用主義教育思潮、平民教育思潮、科學(xué)教育思潮以及工讀教育思潮是他思想的起源。他主張"有業(yè)樂業(yè)"的職業(yè)教育目的,"社會(huì)化、科學(xué)化、平民化"的職業(yè)教育辦學(xué)方針,"做學(xué)合一"的職業(yè)教育教學(xué)原則,"工讀結(jié)合"的職業(yè)教育制度,"敬業(yè)樂群"的職業(yè)道德教育兼具歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：河北職業(yè)教育. 2020,4(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、黃炎培職業(yè)教育思想的理論淵源
    （一）源于實(shí)用主義教育思潮
    （二）源于平民教育思潮
    （三）源于科學(xué)教育思潮
    （四）源于工讀教育思潮
二、黃炎培職業(yè)教育思想內(nèi)涵
    （一）“有業(yè)樂業(yè)”的職業(yè)教育目的
    （二）“社會(huì)化、科學(xué)化、平民化”的職業(yè)教育辦學(xué)方針
    （三）“做學(xué)合一”的職業(yè)教育教學(xué)原則
    （四）“工讀結(jié)合”的職業(yè)教育制度
    （五）“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德教育
三、黃炎培職業(yè)教育思想的幾點(diǎn)啟示
    （一）加強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)化
    （二）構(gòu)建新型職業(yè)道德教育模式
    （三）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力



本文編號(hào)：2960724