高職教育兼有職業(yè)教育和高等教育的雙重屬性,承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的重要?dú)v史使命。經(jīng)過近十年的發(fā)展,我國(guó)高職教育不論是規(guī)模還是在校學(xué)生人數(shù),都基本占了高等教育的半壁江山,為加速我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化以及促進(jìn)教育公平作出了巨大的貢獻(xiàn)。高職教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密相關(guān),能否為國(guó)家輸送合格的人才,其人才培養(yǎng)模式是重要決定因素之一。我國(guó)近十年的高職人才培養(yǎng)模式幾經(jīng)變遷,在一定時(shí)期對(duì)我國(guó)高技能人才培養(yǎng)起了一定的積極作用,但隨著社會(huì)的發(fā)展,這些人才培養(yǎng)模式已逐漸不能滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)現(xiàn)有高職人才的要求,因此,我們要結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才的要求以及高職教育的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)高職人才培養(yǎng)模式的研究。德國(guó)職業(yè)能力培養(yǎng)模式是當(dāng)今一種較好的高職人才培養(yǎng)模式,它不僅著眼于現(xiàn)行職業(yè)的要求,更以職業(yè)群的特點(diǎn),關(guān)注未來職業(yè)對(duì)人才的需要,著力為社會(huì)培養(yǎng)能力全面發(fā)展的可持續(xù)性人才。但德國(guó)職業(yè)能力培養(yǎng)模式以“職業(yè)”為中心,對(duì)合格“人”和“公民”的培養(yǎng)關(guān)注不夠全面,致使所培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、生活技能和知識(shí)全面性存在一定不足。通識(shí)教育作為大學(xué)的一種有效教育模式,在對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、知識(shí)全面性的培養(yǎng)... 

【文章來源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

新模式主要課程體系結(jié)構(gòu)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2931165