隨著新課標改革的不斷推進,幼兒園教育的本質(zhì)要求也發(fā)生了變化,并且社會經(jīng)濟的發(fā)展進步也使得人們對于幼兒教育提出了新的要求。當前,幼兒教學質(zhì)量不能滿足人們對于幼兒教育的要求,所以,幼兒教育的課標要求必須改革。為了能夠使幼兒教育和幼兒教師的培養(yǎng)更好地接軌,而幼兒教師的培養(yǎng)則是做好幼兒教育工作的前提,因此為了提高幼兒教育工作,必須要加強中職學前教育專業(yè)聲樂教學。最重要的是學前教育專業(yè)聲樂教學是學前教育中的主要學科,也是幼兒教師必須會的一項技能。所以,本文通過在中職學前教育專業(yè)中發(fā)現(xiàn)其存在的問題,并通過分析問題而找出解決的對策,使其實現(xiàn)中職學前教育專業(yè)聲樂教學的創(chuàng)新,從而提高教學效率與教學水平。 

【文章來源】：北方音樂. 2020年18期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中職學前教育專業(yè)聲樂教學中存在的問題
    （一）以傳統(tǒng)教學經(jīng)驗為主要教學模式
    （二）教學內(nèi)容重理論而輕方法與實踐
    （三）學生聲樂基礎性不高,缺乏自信心
二、為中職學前教育專業(yè)聲樂教學的創(chuàng)新而實施的有效措施
    （一）創(chuàng)新教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣
    （二）轉變教師觀念,提高教師教學水平
    （三）豐富教學方法,提升學生學習效率
    （四）建立學習平臺,強化學生實際能力
    （五）加強師資建設,強化教師專業(yè)能力
    （六）優(yōu)化考核方式,提高學生學習素養(yǎng)
三、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校學前教育專業(yè)聲樂教學模式與教學標準研究——以安徽省為例[J]. 張黎黎.  北京印刷學院學報. 2018(12)
[2]淺談柯達伊音樂教學法在幼教聲樂課堂中的運用[J]. 游紅梅.  黃河之聲. 2018(18)
[3]柯達伊教學法在高校學前教育專業(yè)聲樂課程中的應用研究[J]. 劉旭.  山西青年. 2018(19)
[4]高職學前教育專業(yè)聲樂課程理實一體化教學探究[J]. 劉揚.  船舶職業(yè)教育. 2018(04)



本文編號：2930937