"雙師型"教師隊伍建設是我國職業(yè)教育改革中的一項重要任務。這支隊伍的數(shù)量、質量,將直接影響我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質量。目前,高職院校"雙師型"教師隊伍建設理論日趨成熟,要求也非常明確,但還需加強實踐研究。本文將結合我院在"雙師型"教師隊伍建設的實踐,探討我國高職院校在"雙師型"教師隊伍建設實踐中取得的成效及存在的不足,尋求加強"雙師型"教師隊伍建設實踐的有效路徑,力爭實現(xiàn)"雙師型"教師隊伍建設的理論層面向實踐層面的轉變。 

【文章來源】：科技視界. 2020年30期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 我院“雙師型”教師隊伍建設基本情況及取得的成效
2 我院在“雙師型”教師隊伍建設實踐中的主要舉措
    2.1 開展“雙師型”教師能力研究，出臺認定標準
    2.2 規(guī)范“雙師型”教師隊伍建設，構建制度體系
    2.3 拓寬“雙師型”教師引進渠道，廣聚能工巧匠
    2.4 實施校企“四級對接”，共育“雙師型”教師隊伍
    2.5 聚焦“雙師型”教師培養(yǎng)培訓平臺建設，提升實踐教學能力
    2.6 發(fā)揮校企政合力，產(chǎn)教融合打造教練型教學團隊
    2.7 推進教師自我診斷與改進，助力“雙師型”教師發(fā)展
    2.8 加強領導和服務，營造有利于“雙師型”教師成長的環(huán)境
3 以我院為代表的高職院�！半p師型”教師隊伍建設實踐中存在的問題分析
    3.1“雙師型”教師認定標準不統(tǒng)一
    3.2“雙師型”教師的考核評價、監(jiān)督和激勵機制不夠健全
    3.3“雙師型”教師數(shù)量不足，引進和培養(yǎng)難
4 完善高職院�！半p師型”教師隊伍建設的舉措
    4.1 明確“雙師型”教師的認定標準
    4.2 優(yōu)化“雙師型”教師的激勵、評價和考核機制
    4.3 加強“雙師型”教師培養(yǎng)體系建設
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校“雙師型”教師隊伍建設研究[J]. 曹振宏,呂宏偉,王曉麗.  教育教學論壇. 2020(22)
[2]校企合作背景下高職院�！半p師型”教師隊伍建設[J]. 周海燕.  蕪湖職業(yè)技術學院學報. 2020(01)



本文編號：2922417