"雙高計劃"對高職院校的建設(shè)提出了新的時代要求,高職院校需要不斷與時俱進,提升綜合競爭力;需要發(fā)揚中國特色,強化職業(yè)教育類型特征;需要以育人為本,落實立德樹人根本任務(wù)。建設(shè)高水平高職院校是高等職業(yè)教育政策演進提出的內(nèi)生需求,也是高等職業(yè)教育向質(zhì)量內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展的標志。建設(shè)"中國特色,世界水準"的高職院校,需要創(chuàng)新建設(shè)路徑,健全體制機制,激發(fā)多元主體辦學(xué)活力;需要完善政策制度,融合全納理念保障就業(yè);需要深化產(chǎn)教融合,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才;需要豐富內(nèi)涵標準,加強"雙師型"教師隊伍建設(shè)。 

【文章來源】：長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020年05期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“雙高計劃”對高職院校建設(shè)提出的基本要求
    （一）高職院校需要與時俱進，努力提升綜合競爭力
    （二）高職院校需要堅持中國特色，不斷強化職業(yè)教育類型特征
    （三）高職院校需要以育人為本，堅定落實立德樹人根本任務(wù)
二、“雙高計劃”高職院校建設(shè)的邏輯基點
    （一）政策邏輯：建設(shè)高水平高職院校是高等職業(yè)教育政策演進提出的內(nèi)生需求
    （二）歷史邏輯：建設(shè)高水平高職院校是高等職業(yè)教育長期發(fā)展醞釀的狀態(tài)呈現(xiàn)
三、“雙高計劃”背景下高職院校建設(shè)的路徑
    （一）健全體制機制，激發(fā)多元主體辦學(xué)活力
    （二）完善政策制度，融合全納理念保障就業(yè)
    （三）深化產(chǎn)教融合，提高技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （四）豐富內(nèi)涵標準，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)



本文編號：2915999