隨著《大國工匠》和《我在故宮修文物》等系列紀(jì)錄片的播出,工匠精神漸漸重新回到大眾的視野,對(duì)其討論也慢慢變得“熱”起來。李克強(qiáng)總理在2016年兩會(huì)政府工作報(bào)告中力倡工匠精神,更是將工匠精神的討論研究“熱”推向高峰。一些專家學(xué)者開始將工匠精神與高職院校學(xué)生培養(yǎng)聯(lián)系起來,為高職院校培養(yǎng)未來高技能型人才注入了新的活力。本研究也是從這個(gè)角度出發(fā),探索高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,并針對(duì)出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的解決對(duì)策。論文第一部分闡述了選題緣由、研究意義、國內(nèi)外研究綜述和研究方法等內(nèi)容。論文第二部分界定了工匠精神相關(guān)概念,并對(duì)工匠精神與職業(yè)精神之間的關(guān)系、工匠精神的核心內(nèi)容和本質(zhì)特性以及工匠精神的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理。論文第三部分依托對(duì)高職院校學(xué)生開展的問卷調(diào)查和對(duì)高職院校教師的訪談,展開對(duì)高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析。論文第四部分根據(jù)第三部分的分析結(jié)果,整理得出高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)過程中存在的問題,主要概括為以下幾方面:第一,高職院校工匠精神培養(yǎng)理念的缺失。第二,工匠精神培養(yǎng)政策制度的缺乏。第三,工匠精神相關(guān)課程設(shè)置不到位。第四,課堂教學(xué)活動(dòng)中工匠精神體現(xiàn)不充分。第五,校園環(huán)境建設(shè)有待完善。第六,課外活動(dòng)中欠缺工匠精神培養(yǎng)。論文第五部分針對(duì)存在的問題提出了相應(yīng)的解決策略。一要樹立工匠精神培養(yǎng)理念,強(qiáng)化工匠精神價(jià)值認(rèn)知;二要做好頂層設(shè)計(jì),完善工匠精神培養(yǎng)政策制度;三要開設(shè)工匠精神相關(guān)課程,完善課程結(jié)構(gòu);四要在課堂教學(xué)活動(dòng)中凸顯工匠精神;五要優(yōu)化校園環(huán)境,營造工匠精神氛圍;六要以課外活動(dòng)為基礎(chǔ),內(nèi)化工匠精神。
【學(xué)位單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G712
【部分圖文】：

圖 1 職業(yè)精神與工匠精神文獻(xiàn)的時(shí)間變化對(duì)比前我國對(duì)于工匠精神的研究大致可以分為以下四個(gè)方面的內(nèi)容：第一，工究；第二，工匠精神的時(shí)代價(jià)值研究；第三，工匠精神的培養(yǎng)研究；第四工匠精神的培養(yǎng)研究。

職業(yè)精神的結(jié)構(gòu)

工匠精神的構(gòu)成要素
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2859966