本文以連云港市中等專業(yè)學校的學生為主要研究對象,在研究方法上主要采用文獻法、調(diào)查問卷法、個案分析及觀察法的方法。通過對中等職業(yè)學校學生課堂問題行為的現(xiàn)狀分析,總結(jié)課堂問題行為類型及特點,探究其成因----既有學生方面的因素,又有學校教師方面的因素,同時還有家庭社會方面的因素。然后,針對中職生課堂問題行為產(chǎn)生的原因,提出中職生課堂問題行為的預防和應對策略。本文旨在引起教育主管部門、學校、教師、家長及社會等相關方面對中等職業(yè)學校學生課堂問題行為的關注,為提高學生的素質(zhì)、促進學生未來可持續(xù)的發(fā)展、為提高教師的教育教學水平、為提高中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量、為學校各級領導更好地了解中職生課堂問題行為、制定切實可行的規(guī)章制度提供參考與幫助,同時也能為各類中等職業(yè)學校更好的提高課堂教學質(zhì)量提供參考與幫助。
【學位單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G712.4
【文章目錄】：
中文提要
Abstract
引言
第一章 課堂問題行為的概述
    1.1 關于課堂問題行為的文獻綜述
    1.2 課堂問題行為的涵義
    1.3 課堂問題行為的類型
    1.4 課堂問題行為的特點
    1.5 研究的目的意義
    1.6 研究的思路和方法
第二章 中職生課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查析
    2.1 中職學生課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    2.2 中職教師課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    2.3 中職學生家庭情況調(diào)查分析
    2.4 中職學生對學校的滿意度調(diào)查分析
第三章 中職生課堂問題行為產(chǎn)生的原因
    3.1 學生自身因素
    3.2 教師因素
    3.3 學校因素
    3.4 家庭因素
    3.5 社會環(huán)境因素
第四章 中職生課堂問題行為的預防及應對策略
    4.1 對學生的心理行為進行矯正
    4.2 提高教師的業(yè)務素質(zhì)
    4.3 學校要建立以人為本的規(guī)章制度
    4.4 加強家校聯(lián)系形成齊抓共管的合力
    4.5 引導學生正確上網(wǎng)
第五章 研究結(jié)論與不足
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 研究的不足
注釋
參考文獻
附錄1
附錄2
攻讀學位期間公開發(fā)表的論文
致謝

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 程永東;職高學生課堂問題行為應對策略研究[D];重慶師范大學;2012年

2 魏靜靜;初中生課堂問題行為研究[D];華東師范大學;2013年

本文編號：2858547