校企合作已經成為國外職業(yè)教育發(fā)展的一把利器,也是是我國職業(yè)教育今后改革與發(fā)展的切實方向。供應鏈管理思想是當前企業(yè)管理中的一種先進管理思想。經濟社會的發(fā)展需要繼續(xù)深化校企合作,探索建立基于供應鏈管理思想下的“四位一體”的校企合作模式,能夠為濰坊職業(yè)院校發(fā)展提供強大的動力,并減少成本支出,實現(xiàn)校企合作利益各方的利益最優(yōu)化、最大化。本課題主要就供應鏈管理思想下政府、社會(家庭)的在校企合作的供應鏈下的作用與地位和供應鏈管理思想下“四位一體”的職業(yè)教育發(fā)展模式模型的構建以及優(yōu)勢進行了全面的分析研究。在這一校企合作模式中,職業(yè)院校、企業(yè)、政府、社會四方都各有在校企合作鏈條上的有效需求,同時,四方之間也十分迫切地需要彼此提供有效供給,實現(xiàn)各鏈條節(jié)點上的利益最大化和成本的最小化。校企雙方是職業(yè)教育最直接的最明顯的兩個主體——職業(yè)院校和企業(yè)(用人單位),在”人才”這一特殊產品上,職業(yè)院校與企業(yè)新成了經濟管理學“產品”的上游和下游關系；社會既是這一“產品”原材料的輸送者,又是“人才”的最終接納者；政府也需要上述三方有效有益的“產品”,保證政府的高效率、高水平運轉。因此,在四者之間形成了一條明晰的利益鏈條。供應鏈思想下“四位一體”校企合作模式是在我國職業(yè)教育發(fā)展面臨著巨大挑戰(zhàn)之時提出來的,是針對目前職業(yè)院校校企合作的諸多弊端、問題而提出并逐步實踐建立的。在“四位一體”的校企合作模式中,突出強調了政府這一關鍵節(jié)點的作用,要求政府在啟動職業(yè)院校校企合作中起到發(fā)動機、潤滑劑的關鍵作用,以克服職業(yè)院校與企業(yè)在校企合作的動力不足、渠道不暢、責任不清等問題,將政府、社會、企業(yè)、院校僅僅的有機的融合在一體,實現(xiàn)了危機共擔,利益共享。濰坊市在圍繞“四位一體”校企合作模式的研究與實踐上下足了功夫,制定了政策,采取措施,建立了平臺,取得了顯著效果。
【學位單位】：中國海洋大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：G717.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1. 研究背景
        1.1.1. 國外校企合作的實踐現(xiàn)狀及評析
        1.1.2. 我國的校企合作實踐典型及分析
    1.2 職業(yè)教育校企合作的目的意義
        1.2.1 校企合作是我國職業(yè)教育今后改革與發(fā)展的切實方向
        1.2.2 有利于職業(yè)院校擺脫困境，求得發(fā)展
        1.2.3 有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，為工讀結合創(chuàng)造條件
        1.2.4 有利于提高教師的業(yè)務水平，建設一支過硬的師資隊伍
        1.2.5 有利于地方經濟結構調整，促進經濟的繁榮和發(fā)展
    1.3. 研究內容
    1.4. 研究方法
        1.4.1 統(tǒng)計分析法
        1.4.2 調查法
        1.4.3 對比分析法
        1.4.4 案例分析法
        1.4.5 文獻查閱法
2. 供應鏈思想“四位一體”職業(yè)院校校企合作理論基礎
    2.1 校企合作理論的引入與研究
    2.2 校企合作概念與內涵
    2.3. 供應鏈管理思想引入與研究
        2.3.1 供應鏈的含義
        2.3.2 供應鏈管理的概念
        2.3.3 供應鏈管理內涵
3. 供應鏈思想“四位一體”校企合作模式的提出
    3.1 目前職業(yè)院校校企合作繼續(xù)深化面臨函需解決的問題
    3.2 供應鏈管理思想對建立“四位一體”校企合作模式的重要性和必要性
        3.2.1 供應鏈管理思想對建立“四位一體”校企合作模式的重要性
        3.2.2 供應鏈管理思想對建立“四位一體”校企合作模式的必要性
4. 供應鏈思想“四位一體”校企合作模式的構建
    4.1 基于供應鏈管理思想的“·四位一體”校企合作模式的基本含義
    4.2 “四位一體”校企合作模式中供應鏈管理思想的運用
    4.3 供應鏈思想“四位一體”校企合作的類型
        4.3.1 專業(yè)實訓方面的校企合作方式
        4.3.2 專業(yè)教學方面的校企合作方式
        4.3.3.在專業(yè)建設方面的校企合作方式
5. 供應鏈思想的“四位一體”校企合作模式利益各方地位
    5.1. 確立校企雙方在校企合作中的主體地位
    5 2. 突出強調政府部門主導地位
    5.3. 重視社會（家庭）的重要基礎地位
6. 供應鏈思想“四位一體”校企合作模式與西方國家校企合作模式比較分析
7. 基于供應鏈思想的“四位一體”校企合作模式運行應注意的幾個問題
    7.1 需要政府處理好自己與職業(yè)院校的關系問題
    7.2 需要政府加大校企合作服務平臺建設力度
    7.3 需要政府加強宏觀調控，制定有利于校企合作深入開展的政策與措施
結束語
參考文獻
致謝
個人簡歷
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【引證文獻】

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1 張霞;;浙江省校企合作培養(yǎng)多樣化人才的探討[J];浙江農業(yè)科學;2012年11期

本文編號：2858517