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中職校園文化與企業(yè)文化對接研究

發(fā)布時間:2020-10-27 11:58
   中職校園文化與企業(yè)文化的有效對接具有非常重要的意義。職業(yè)學校要在競爭中搶得先機,就要把企業(yè)的用人和學校的育人結合起,為學生實踐動手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件,實現(xiàn)中職校園文化與企業(yè)文化的對接。中職校園文化與企業(yè)文化的有效對接,對于中職教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標具有重要作用,即促進中職生成才、促進中職生成人、利于中職生就業(yè)、利于中職生創(chuàng)業(yè)。 本文通過理論分析與實證研究相結合、綜合研究與專題研究相結合等方法。研究過程中注重研究資料的準、全、深、新,注重比較研究,注重研究成果的科學性、應用性與指導性。主要研究方法有:①調查研究法:綜合運用多種方法和手段,分別從企業(yè)和學校兩個層面調查、了解、分析教師、學生、企業(yè)員工對校園文化和企業(yè)文化的認識,為論文的撰寫提供依據(jù)。②文獻研究法:搜集、整理、掌握和課題相關的論文、論著,對中職校園文化與企業(yè)文化的內容、特征、形成途徑和校園文化的形成規(guī)律有科學的了解,為論文的撰寫提供理論依據(jù)。③行動研究法:在實際教育教學活動工作中針對課題提出的問題進行實踐操作,邊實踐邊研究邊總結,致力于實際問題的有效解決。④個案研究法:對范圍內的單一對象(某一類學生、某一班級、某一專業(yè))進行深入、全面的研究,揭示規(guī)律和本質。⑤經(jīng)驗總結法:在實踐探索的基礎上,將實踐中的經(jīng)驗予以提煉和概括,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探尋解決問題的對策,從而形成了中職校園文化與企業(yè)文化對接的新模式。 中職校園文化與企業(yè)文化對接新模式:一是“工學結合、半工半讀”模式!肮W結合”是一邊在企業(yè)實踐,一邊在課堂學習;“半工半讀”是一部分時間做工,一部分時間讀書。這兩種場所和兩種活動之間不是截然分開的,而應該是“學中有工,工中有學”,“你中有我,我中有你”。工學結合、半工半讀模式應從以下幾個方面進行:搭建中職校園文化與企業(yè)文化互動載體、引入與整合先進的企業(yè)文化。二、“校廠一體、產(chǎn)教結合”模式。主要措施是:實行校內實訓力量的優(yōu)化重組,利用貸款引進重要設備,組建技術(實訓)中心;加大教學硬件設施的投入力度,形成“校內實訓基地—校辦工廠”配套并向校外實訓基地和產(chǎn)業(yè)基地延伸的實踐教學體系,使其功能結構更加科學、合理、高效、實用。
【學位單位】:中國海洋大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2008
【中圖分類】:G711;F270
【部分圖文】:

統(tǒng)計圖,企業(yè)招聘,行業(yè)分布,濰坊市


中職校園文化與企業(yè)文化對接研究.1.1.4.精神文化有“中職”的理想追求神文化表現(xiàn)為學校中多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價值觀,的核心和靈魂,是中職校園文化的深層次體現(xiàn)。當前中等職業(yè)學校要注重對識、創(chuàng)新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。中等職場和社會要求打造自己的專業(yè)特色,形成自己的教育理念和校訓思想,培育生文化認同感和責任感,引導、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。中是辦學方向、專業(yè)設置,還是學生就業(yè),都要以市場為導向,用市場來調節(jié)的供求,來滿足社會發(fā)展的需要。例如:我們學校每年都對企業(yè)招聘的人才需圖2一1所示),對在校生的就業(yè)理想進行調查(如圖2一2所示),通過了解市場來園文化的建設方向,所以,中職校園文化必須以“市場”為其導向,構建具有精神

統(tǒng)計圖,柱形統(tǒng)計圖,企業(yè)調查,學生


校無論是辦學方向、專業(yè)設置,還是學生就業(yè),都要以市場為導向,用市場來調節(jié)學校與企業(yè)之間的供求,來滿足社會發(fā)展的需要。例如:我們學校每年都對企業(yè)招聘的人才需求進行統(tǒng)計(如圖2一1所示),對在校生的就業(yè)理想進行調查(如圖2一2所示),通過了解市場來決定我們中職校園文化的建設方向,所以,中職校園文化必須以“市場”為其導向,構建具有時代特征的校園精神圈IT/電信.石油/化工口航空口制藥.銀行/金融困快速消費品.房地產(chǎn)口家電.其他行業(yè)圖2一1:濰坊市2008企業(yè)招聘行業(yè)分布餅形統(tǒng)計圖圈什么公司都可以獷獷學生的就業(yè)目標.國際知名的外資企業(yè)圖2一2:2007級學生喜歡的企業(yè)調查問卷柱形統(tǒng)計圖.中職校園文化的內容中職校園文化和普通中學的校園文化一樣有著共同的內容,但又有著自己的特色,概括起來主要包括五個方面(如圖2一3所示):7

企業(yè)文化,企業(yè)價值觀,行為文化,制度文化


象、企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色,其中價值觀念是企業(yè)文化的核心。[7]企業(yè)文化有廣義和狹義之分,廣義的企業(yè)文化是企業(yè)物質文化、行為文化、制度文化、精神文化的總和;狹義的企業(yè)文化是以企業(yè)價值觀為核心的企業(yè)意識形態(tài)。(如圖2一6所示)圖2一6:企業(yè)文化的結構從以上企業(yè)文化概念的論述中不難看出,企業(yè)文化指的是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中
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本文編號:2858493

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