【摘要】： 響應(yīng)國(guó)家大力提倡高等職業(yè)教育的號(hào)召,甘肅省興起了一批高職院校,各高職院校由于起步晚,教師的績(jī)效考核還存在很多問(wèn)題和不足,致使考核結(jié)果不能廣泛應(yīng)用于人力資源管理的目的,不能有針對(duì)性地采取有效的激勵(lì)手段,在一定程度上挫傷了教師的積極性,影響了教學(xué)、科研的完成效果以及組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立和完善科學(xué)合理的績(jī)效考核體系是甘肅省高職院校人力資源開(kāi)發(fā)與管理的當(dāng)務(wù)之急。因此本文對(duì)甘肅省高職院校教師績(jī)效考核進(jìn)行研究,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文首先對(duì)績(jī)效考核的有關(guān)內(nèi)容、理論進(jìn)行了闡述和分析,接著對(duì)甘肅省高職院校教師的現(xiàn)狀、特征及其績(jī)效考核現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析,指出了甘肅省高職院校教師績(jī)效考核中存在的種種不足和問(wèn)題。在前述分析的基礎(chǔ)上,提出了建立科學(xué)、合理、量化、具有可操作性的甘肅省高職教師績(jī)效考核指標(biāo)體系和明晰的考核標(biāo)準(zhǔn)是甘肅省各高職院校做好教師績(jī)效考核工作的關(guān)鍵。 本文以專任任課教師為研究對(duì)象,結(jié)合工作特點(diǎn)分析,提出了身心和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、基本素質(zhì)四大類16項(xiàng)綜合考核指標(biāo),并運(yùn)用層次分析法(AHP法)確定了各指標(biāo)權(quán)重系數(shù),對(duì)定性指標(biāo)通過(guò)分等次并賦予相應(yīng)的分值進(jìn)行量化,使考核指標(biāo)的客觀性、可考核性大大增強(qiáng)。同時(shí)根據(jù)提出的考核標(biāo)準(zhǔn)制定了相應(yīng)的具體化、行為化的分等次的考核標(biāo)準(zhǔn),減少了考核中的隨意性。根據(jù)所提出的考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),就如何實(shí)施對(duì)甘肅省高職教師的績(jī)效考核與考核結(jié)果運(yùn)用進(jìn)行了研究,設(shè)計(jì)了有關(guān)考核表格,建立了績(jī)效考核計(jì)分?jǐn)?shù)學(xué)模型,并提出了建立全過(guò)程的動(dòng)態(tài)考核機(jī)制。 本文還從組織領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)果管理、質(zhì)量保證措施、組織文化建設(shè)、相關(guān)機(jī)制建立等方面對(duì)考核配套措施進(jìn)行了研究,提出了一些有益的思路和觀點(diǎn)。 本文運(yùn)用了人力資源管理學(xué)、組織行為學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)的理論作支持建立了一套較完整的動(dòng)態(tài)考核指標(biāo)體系,實(shí)現(xiàn)了考核內(nèi)容綜合化、考核指標(biāo)數(shù)量化及考核操作電算化的創(chuàng)新特色。 本文的研究成果對(duì)甘肅省高職院校教師績(jī)效考核體系的建立、完善以及改進(jìn)甘肅省高職教師績(jī)效考核工作具有一定的指導(dǎo)作用,對(duì)其它相類似的學(xué)校開(kāi)展同類工作也有一定的參考價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G717.2;F272.92
【圖文】：

其中女性有人數(shù)2189人。博士53人，碩士778人，本科4191人，�？�137人。正高級(jí)98人，副高級(jí)1224人，中級(jí)1774人，初級(jí)1581人，無(wú)職稱482人。柱狀分析圖如圖4所示。200018001600140012001000800600400200030以下31一 3536一 4041一 4546一 5051一 5556一 6061一 6566以上圖4教師年齡結(jié)構(gòu)圖從上面的柱狀圖來(lái)看，教師隊(duì)伍過(guò)于年輕化，30歲以下人員所占比例過(guò)重，這是導(dǎo)致高職院校教師流動(dòng)性大的最主要因素之一。從圖5的柱狀圖來(lái)看，本科生所占比例高達(dá)63.9%，而研究生僅占12.7%。教育部相關(guān)文件規(guī)定:40歲以下的青年專任教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位人員比例達(dá)到15%為合格，35%以上為優(yōu)秀。而甘肅省遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到合格的規(guī)定。由于甘肅省的高職院校大多是有由�？茖W(xué)校、中專學(xué)校等發(fā)展起來(lái)的，專任教師年齡在35歲以上的人員中，有相當(dāng)大的一部分人員第一學(xué)歷是大專，而后才重新攻讀了本科。在4191名本科生中

從上面的柱狀圖來(lái)看，教師隊(duì)伍過(guò)于年輕化，30歲以下人員所占比例過(guò)重，這是導(dǎo)致高職院校教師流動(dòng)性大的最主要因素之一。從圖5的柱狀圖來(lái)看，本科生所占比例高達(dá)63.9%，而研究生僅占12.7%。教育部相關(guān)文件規(guī)定:40歲以下的青年專任教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位人員比例達(dá)到15%為合格，35%以上為優(yōu)秀。而甘肅省遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到合格的規(guī)定。由于甘肅省的高職院校大多是有由�？茖W(xué)校、中專學(xué)校等發(fā)展起來(lái)的，專任教師年齡在35歲以上的人員中，有相當(dāng)大的一部分人員第一學(xué)歷是大專，而后才重新攻讀了本科。在4191名本科生中，第一學(xué)歷是重點(diǎn)名牌大學(xué)的也很少。

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本文編號(hào)：2783146