【摘要】： 近年來我國教育政策法規(guī)表明,教育行政管理部門希望建立以政府為主導(dǎo),高職院校為主,企業(yè)參與的校企合作長效機制,高職院校教學(xué)質(zhì)量評價是其中一項重點建設(shè)內(nèi)容。高職院校教學(xué)質(zhì)量除了接受教育行政部門的監(jiān)督和檢查、本校的教學(xué)質(zhì)量評價外,還應(yīng)接受企業(yè)的評價,因為學(xué)生作為教學(xué)質(zhì)量的載體,最終要接受企業(yè)的考核,而且隨著校企合作內(nèi)容的深化以及層次的提升,企業(yè)有能力有必要參與高職院校的教學(xué)質(zhì)量評價活動。開展校企合作的高職院校教學(xué)質(zhì)量評價研究十分必要,具有重要的現(xiàn)實意義。 本文對國內(nèi)外有關(guān)研究情況進行簡述,并對高等職業(yè)教育、校企合作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量評價、校企合作的教學(xué)質(zhì)量評價的概念進行界定。從高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估、高職院校國家精品課程評審、高職高專教育精品專業(yè)評估、高職院校引進ISO9000質(zhì)量認證體系等方面對高職院校教學(xué)質(zhì)量外部評價現(xiàn)狀進行介紹,從聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度以及學(xué)生評教制度等方面介紹高職院校教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部評價,指出了高職院校教學(xué)質(zhì)量評價存在質(zhì)量意識、評價標(biāo)準、沒有體現(xiàn)高職特色、評價反饋等方面的問題。 本文指出,建立校企合作的教學(xué)質(zhì)量評價有積極的意義,主要體現(xiàn)在對高職院校辦學(xué)模式起到推動作用,對于教育行政管理部門指導(dǎo)高職院校開展校企合作,高職院校與企業(yè)開展進一步合作指明了方向,進一步豐富教學(xué)質(zhì)量評價體系,有利于健全教學(xué)質(zhì)量評價機構(gòu),有助于教學(xué)質(zhì)量評價方法的改革,對高職院校的教學(xué)管理、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高都有積極作用。 本文從評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等方面探討了校企合作的教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建。認為:校企合作的教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)該由政府、企業(yè)、校企合作委員會、高職院校共同參與;建立起新的教學(xué)質(zhì)量評價體系,對教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、實踐教學(xué)條件與利用、校企共建標(biāo)準的執(zhí)行情況的評價制度,并形成通暢、及時的反饋機制。為了能夠促進校企合作教學(xué)質(zhì)量評價的有效實施,應(yīng)該建立起校企聯(lián)合教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)、開展“工作分析”會、通過制度促進教師積極參與校企合作、鼓勵教師積極提高校企合作的層次和質(zhì)量。應(yīng)通過政府、高職院校、企業(yè)三方的努力,共同推行教學(xué)質(zhì)量評價。政府主導(dǎo)建立起校企合作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),高職院校成立相關(guān)的工作機構(gòu),研討校企合作的內(nèi)容和機制,同時以政策激勵高職院校以及企業(yè)全員參與教學(xué)質(zhì)量評價,形成政府、企業(yè)、高職院校教學(xué)管理部門對教學(xué)質(zhì)量進行全過程監(jiān)控、全方位評價,并對教學(xué)質(zhì)量評價體系進行反思,持續(xù)改進,進一步提高教學(xué)質(zhì)量評價的作用。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G712.4

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉斌;;淺析校企合作新探索[J];中小企業(yè)管理與科技(下旬刊);2012年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 趙楠;基于創(chuàng)新的中國高等職業(yè)教育管理模式研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 常云;高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地教學(xué)資源優(yōu)化配置研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

3 陳賀勇;校企合作人力資源開發(fā)模式的研究[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2013年

本文編號：2782621