【摘要】：隨著中等職業(yè)教育教學(xué)的改革,中等職業(yè)教育獲得了蓬勃發(fā)展。作為我國教育體系的重要組成部分,中等職業(yè)教育的發(fā)展愈發(fā)引起社會的廣泛關(guān)注。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才為目標(biāo),那如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才就成為關(guān)鍵的問題,中等職業(yè)教師在其中就發(fā)揮著重要的作用。中等職業(yè)教師的教學(xué)能力貫穿于整個教育活動,決定了學(xué)生的能力水平,因此,研究中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)能力就顯得尤為重要。本文以遼寧師范大學(xué)附屬中專為研究載體,在深入了解目前該校評價商貿(mào)類教師教學(xué)能力基礎(chǔ)上,找出其存在的合理性與問題。深入挖掘問題背后的原因,在參考國內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力評價指標(biāo)評價體系的基礎(chǔ)上,重新構(gòu)建商貿(mào)類教師教學(xué)能力評價指標(biāo)體系。具體方法如下:首先嵌入勝任力模型,將勝任力的五種特征與中等職業(yè)學(xué)校商貿(mào)類教師的特征相對應(yīng),選出能用勝任力模型表現(xiàn)的指標(biāo);然后依據(jù)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則重新構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校商貿(mào)類教師教學(xué)能力的評價指標(biāo)體系;其次運(yùn)用層次分析法為評價指標(biāo)體系中指標(biāo)賦權(quán)重;最后將構(gòu)建的商貿(mào)類教師評價指標(biāo)體系運(yùn)用到實(shí)際中去,探究該體系的存在是否合理,最后根據(jù)評價結(jié)果來提出提高中等職業(yè)學(xué)校商貿(mào)類教師教學(xué)能力的建議。本文構(gòu)建的評價指標(biāo)體系,以學(xué)生為評價主體,以商貿(mào)類教師為研究對象,運(yùn)用了勝任力模型、層次分析法和問卷調(diào)查法,在一定程度上具有科學(xué)性。并且所構(gòu)建的評價指標(biāo)體系符合中等職業(yè)學(xué)校的定位,符合中等職業(yè)教師的特點(diǎn),也能最大程度上符合學(xué)生滿意度的標(biāo)準(zhǔn)。因此評價指標(biāo)體系的重構(gòu),有利于提高中等職業(yè)學(xué)校商貿(mào)類課程的教學(xué)質(zhì)量,也對中等職業(yè)教育的發(fā)展起到了一定的積極作用。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G715.1
【圖文】：

研究框架

冰山模型

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2763419