【摘要】： 我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量的階段。培訓(xùn)和造就一支高素質(zhì)專業(yè)化中職教師隊(duì)伍是一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式一般是針對普通中小學(xué)教師提出的,對中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)缺少針對性,以致效益低下。 針對我國中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)改革的要求,筆者運(yùn)用個(gè)案研究法、行動研究法、訪談法及問卷調(diào)查法,對中職文化課教師的“多能化”培訓(xùn)進(jìn)行了研究。論文的主要內(nèi)容如下: 前言部分:從整體上介紹了中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式。說明了本選題的背景與緣起、中職文化課教師“多能化”的含義、構(gòu)建中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的意義及本論文的研究方式。 第一部分:中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的相關(guān)理論。從中等職業(yè)學(xué)校教師的類型、教師培訓(xùn)和教師培訓(xùn)模式的含義、中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)要求及教師應(yīng)具備的素質(zhì)、中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)的必要性等方面,說明了中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的主要理論基礎(chǔ)。 第二部分:中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的基本數(shù)據(jù)。一方面,分析了吉林市中等職業(yè)學(xué)校文化課教師教學(xué)和培訓(xùn)現(xiàn)狀,說明了中等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)存在的問題,闡述了開展中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)的必要性;另一方面,分析了吉林市中等職業(yè)學(xué)校餐旅服務(wù)與管理專業(yè)文化課教師培訓(xùn)的需求,說明了該專業(yè)文化課教師“多能化”培訓(xùn)課程的設(shè)立、學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)時(shí)間安排的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三部分:構(gòu)建中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的理論構(gòu)想。主要闡述了文化課教師“多能化”培訓(xùn)的基本思路、目標(biāo)要求、課程結(jié)構(gòu)、方式方法與原則、考核與評價(jià)要求等方面的內(nèi)容。 第四部分:中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的實(shí)施效果。從教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及成績對比三個(gè)方面說明了培訓(xùn)效果。 第五部分:對中職文化課教師“多能化”培訓(xùn)模式的幾點(diǎn)思考。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G715.1

【引證文獻(xiàn)】

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2 趙文靜;基于企業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)模式的中職師資培訓(xùn)模式建構(gòu)研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

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本文編號：2650392