【摘要】： 近年來職業(yè)枯竭已成為心理學(xué)研究的熱點(diǎn),教師作為職業(yè)枯竭的高發(fā)人群,枯竭狀況更是令人關(guān)注,但以往的研究中對職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)枯竭現(xiàn)狀及影響因素的探討卻乏人涉足。職業(yè)教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分,近年來出現(xiàn)了生源不足、師資流失、教育質(zhì)量下降的嚴(yán)峻局面。處于這一特殊領(lǐng)域、特殊時(shí)期職教教師的職業(yè)壓力及職業(yè)枯竭狀況如何,值得關(guān)注。本研究就是借鑒國內(nèi)外對教師職業(yè)枯竭及其成因、特點(diǎn)、對策等研究成果,以桂林市425名職業(yè)學(xué)校教師為研究對象,通過問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn),分析職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)枯竭的現(xiàn)狀、成因,探討緩解職業(yè)枯竭的對策。研究結(jié)果表明: 1.桂林市職業(yè)學(xué)校有相當(dāng)比例的教師存在職業(yè)枯竭傾向,其中近一半教師有明顯的情緒衰竭,九成教師個(gè)人成就感不高。 2.教師在職業(yè)生涯發(fā)展中教齡6-10年和16-20年兩個(gè)階段職業(yè)枯竭最顯著,是教師職業(yè)枯竭隨教齡發(fā)展的高發(fā)期。 3.人口學(xué)變量中的不同學(xué)校類別、學(xué)歷、職稱的教師職業(yè)枯竭存在顯著差異,在性別和任教科目上教師的職業(yè)枯竭不存在顯著差異。 4.職教教師工作壓力與職業(yè)枯竭呈正相關(guān)關(guān)系,主要影響著教師情緒衰竭和去人性化的產(chǎn)生,與個(gè)人成就感的相關(guān)性不顯著。導(dǎo)致教師職業(yè)枯竭的主要原因表現(xiàn)在:學(xué)生基礎(chǔ)差,教學(xué)困難;缺乏和校外專家、同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會;為學(xué)校的發(fā)展和自己的前途擔(dān)憂;學(xué)校的獎懲制度不合理,透明度不高等。 根據(jù)研究結(jié)果,從社會、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)層面提出緩解職校教師職業(yè)枯竭的一些對策和建議。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G715.1

【參考文獻(xiàn)】

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