發(fā)布時間：2017-03-22 01:16

  本文關鍵詞：第二課堂教育資源在中職學校德育中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在這充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀,更需要德智體全面發(fā)展的人才,而德育則是全面發(fā)展的靈魂。近些年來,隨著教育體制改革的深入,中等職業(yè)學校德育工作也出現(xiàn)了許多新情況,需要我們探索一條全面發(fā)展的新路子。運用利用第二課堂的教育資源,則成為我們發(fā)展中職德育的重要內(nèi)容,因為第二課堂教育資源能很好地貼近中職學生的實際,給中職德育帶來許多優(yōu)勢,在德育課教學中融入第二課堂教育資源,不僅必要,而且有著十分重要的現(xiàn)實意義。本文分為四個部分,第一部分是緒論,就本選題的理由、意義以及國內(nèi)外關于該選題的研究進行了闡述。第二部分就第二課堂教育資源的內(nèi)涵及運用的必要性進行了系統(tǒng)的思考,第三部分介紹了第二課堂教育資源運用的現(xiàn)狀,分析了第二課堂教育資源在中職學校運用的現(xiàn)狀以及運用過程的問題,第四部分針對第三部分的問題,闡述了第二課堂教育資源運用的策略,分析了運用的原則、途徑以及注意事項。
【關鍵詞】：第二課堂 教育資源 中職德育
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 一、論文選題的理由和意義7-9
• 二、國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢9-13
• 第一章 第二課堂教育資源與中職德育13-25
• 一、第二課堂教育資源13-14
• 二、第二課堂教育資源在中職德育課中的優(yōu)勢14-17
• (一) 內(nèi)容的廣泛性14-15
• (二) 形式的靈活性15
• (三) 主體的自主性15-17
• 三、第二課堂和德育課堂教學關系初探17-18
• (一) 相互區(qū)別17
• (二) 相輔相成17-18
• 四、第二課堂教育資源的種類18-20
• (一) 思想政治教育類活動18
• (二) 社會實踐與志愿服務類活動18-19
• (三) 社團類活動19
• (四) 文化藝術類活動19-20
• (五) 技能培訓與技能大賽類活動20
• (六) 勤工助學類活動20
• 五、第二課堂教育資源在中職德育中運用的必要性20-25
• (一) 新時代素質(zhì)教育的要求21-22
• (二) 新課程改革提出的要求22
• (三) 提高中職德育課教學的要求22-23
• (四) 豐富學生生活的要求23-25
• 第二章 第二課堂教育資源運用的問題25-33
• 一、第二課堂教育資源運用過程中出現(xiàn)的問題25-29
• (一) 缺乏科學性25-27
• (二) 缺乏系統(tǒng)性27-28
• (三) 缺乏導向性28-29
• 二、影響第二課堂教育資源在中職院校運用效果的原因29-33
• (一) 中職學生的弱勢29-30
• (二) 中職院校的弱勢30-31
• (三)中職德育的弱勢31-33
• 第三章 第二課堂教育資源的運用策略33-42
• 一、運用的原則33-34
• (一) 符合“三貼近”的原則33-34
• (二) 符合理論與實踐相結合的原則34
• 二、運用的途徑34-38
• (一) 社團文化建設34-35
• (二) 公寓文化建設35-36
• (三) 校園文化建設36-37
• (四) 社會環(huán)境支持37-38
• (五) 網(wǎng)絡文化建設38
• 三、第二課堂教育資源運用過程中應注意的問題38-42
• (一) 加強領導,統(tǒng)一規(guī)劃38-40
• (二) 增加交流,取長補短40-41
• (三) 不斷創(chuàng)新,與時俱進41-42
• 參考文獻42-46
• 附錄46-49
• 在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果49-50
• 致謝50

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：第二課堂教育資源在中職學校德育中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：260587