本文關鍵詞：中職學前教育專業(yè)課程設置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放30多年來，我國學前教育事業(yè)有了很大發(fā)展，普及程度逐步提高。但從整體上看，，學前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，集中表現(xiàn)在資源短缺，投入不足，“入園難”、“入園貴”等問題突出。與此同時，我國城鄉(xiāng)之間學前教育發(fā)展極不均衡，尤其是農村幼兒師資質量已成為制約農村學前教育發(fā)展的瓶頸，進城務工人員子女入園問題更為突出。本研究向培養(yǎng)農村幼兒教師和進城務工人員子女幼兒園教師做傾斜，運用質的研究與量的研究相結合的方法，以發(fā)展的眼光對中職學前教育專業(yè)課程加以探討，旨在加強對中職學前教育專業(yè)課程設置的深化改革，以提高我國學前教育質量，促進教育公平。 研究首先針對我國農村地區(qū)學前教育的實際狀況，尤其是幼兒教師培養(yǎng)及當下幼兒教師數(shù)量嚴重不足等問題論證了我國中職學前教育專業(yè)存在的必要性、合法性及合理性，并從國內及國外兩個視角分別綜述了有關學前教育專業(yè)課程設置研究現(xiàn)狀。在此基礎上，對中職學前教育課程目標、課程結構、課程內容、課程順序及課程實施現(xiàn)狀進行了全面考察。研究發(fā)現(xiàn)，當前我國中職學前教育專業(yè)存在的問題主要有：培養(yǎng)目標定位不準，課程結構不合理，課程內容學選擇寬泛不具體、忽視學習者的直接經(jīng)驗，課程開設順序不符合能力發(fā)展邏輯，課程實施隨意大、實施效果差等問題，在此基礎上分析了產(chǎn)生這些問題的原因。其次，依據(jù)學前教育理論及幼兒發(fā)展規(guī)律，從理論上和實踐上分析了影響學前教育專業(yè)課程設置的依據(jù)。最后，針對學前教育專業(yè)課程方案所存在的問題及其成因，在中職學前教育專業(yè)課程建構的課程目標、課程結構、課程內容與課程實施四方面提出了具體建議。 《國十條》把“大力發(fā)展公辦園，提供‘廣覆蓋、�；尽膶W前教育公共服務”作為擴大普惠性學前教育資源，提高政府公共服務能力的重要舉措。中職學前教育專業(yè)必須應擔當此任，方能順應時代發(fā)展需要。希冀本研究能為我國中職學前教育專業(yè)發(fā)展提供幫助與借鑒。
【關鍵詞】：學前教育 中等職業(yè)學校 幼兒教師 課程設置 職業(yè)教育
【學位授予單位】：河北科技師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G610-4;G712.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-25
• 1.1 問題的提出9-12
• 1.1.1 社會發(fā)展、教育發(fā)展與人自身發(fā)展對學前教育提出的挑戰(zhàn)9-11
• 1.1.2 我國中職學前教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實困境11-12
• 1.2 相關研究12-19
• 1.2.1 我國中職學前教育專業(yè)課程發(fā)展歷程及相關研究12-16
• 1.2.2 國際學前教育專業(yè)課程設置研究16-19
• 1.3 相關概念界定19-21
• 1.3.1 課程19-20
• 1.3.2 學前教育20-21
• 1.3.3 學前兒童與幼兒21
• 1.4 研究思路21-22
• 1.5 研究內容22-23
• 1.6 研究方法23-25
• 1.6.1 文獻法23
• 1.6.2 觀察法23
• 1.6.3 訪談法23-24
• 1.6.4 問卷調查法24-25
• 第二章 中職學前教育專業(yè)課程設置現(xiàn)狀及存在問題25-40
• 2.1 課程設置現(xiàn)狀25-33
• 2.1.1 中職學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標25-26
• 2.1.2 中職學前教育專業(yè)課程結構26-27
• 2.1.3 中職學前教育專業(yè)課程內容27-28
• 2.1.4 中職學前教育專業(yè)課程順序28-29
• 2.1.5 中職學前教育專業(yè)課程實施現(xiàn)狀29-33
• 2.2 主要問題分析33-40
• 2.2.1 培養(yǎng)目標33-34
• 2.2.2 課程結構方面34-35
• 2.2.3 課程內容方面35-36
• 2.2.4 課程順序方面36-38
• 2.2.5 課程實施方面38-40
• 第三章 中職學前教育專業(yè)課程設置依據(jù)40-53
• 3.1 中職學前教育專業(yè)課程設置的理論依據(jù)40-45
• 3.1.1 學前教育思想40-42
• 3.1.2 學前師資培養(yǎng)思想42-45
• 3.2 中職學前教育專業(yè)課程設置的現(xiàn)實依據(jù)45-53
• 3.2.1 幼兒園課程特點45-46
• 3.2.2 學前教師基本素質對職前課程要求46-49
• 3.2.3 中職學前專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的要求49-50
• 3.2.4 中職學前教育專業(yè)學生特點50-53
• 第四章 中職學前教育專業(yè)課程體系建構53-61
• 4.1 培養(yǎng)目標53
• 4.2 課程結構53-55
• 4.3 課程內容選擇55-58
• 4.4 課程實施建議58-61
• 4.4.1 管理方面58-59
• 4.4.2 教學方面59-60
• 4.4.3 師生關系處理方面60-61
• 結語61-62
• 參考文獻62-65
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明65-66
• 附錄66-73
• 致謝73

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 龐麗娟;沙莉;劉小蕊;;印度學前教育公平的法律與政策研究[J];教育發(fā)展研究;2008年Z3期

2 李慧;蔡e

本文編號：256409