本文關(guān)鍵詞：基于平衡計(jì)分卡的WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是高職院校最重要的人力資源。如何對(duì)教師進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā),最大限度的激發(fā)師資隊(duì)伍的育人潛力和科技創(chuàng)造力,是擺在高職院校面前的重大問(wèn)題之一。論文從人力資源開(kāi)發(fā)的視角,以WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院為具體研究對(duì)象,研究平衡計(jì)分卡理論在高職院校人力資源管理全流程的應(yīng)用,對(duì)教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)、合理配置和有效管理,使教師的工作滿意度和自我實(shí)現(xiàn)最大化,最終建立并完善高職院校人力資源開(kāi)發(fā)指標(biāo)體系,從而推動(dòng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。論文主要采用了文獻(xiàn)研究法、比較研究法、個(gè)案分析法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,深入研究了平衡計(jì)分卡在高職院校人力資源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。論文的研究?jī)?nèi)容主要包括五個(gè)部分:第一部分闡述了本論文研究的意義、現(xiàn)狀、思路和方法。第二部分介紹了平衡計(jì)分卡的基本理論、框架、特點(diǎn)和實(shí)施步驟。第三部分分析了平衡計(jì)分卡理論在WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)中應(yīng)用的契合性,并介紹了該學(xué)院現(xiàn)狀以及引入平衡計(jì)分卡的必要性、可行性和優(yōu)越性。第四部分主要論述了基于平衡計(jì)分卡的WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)的指標(biāo)體系的構(gòu)建過(guò)程。過(guò)程涵蓋基于SWOT分析的戰(zhàn)略確定、基于戰(zhàn)略的指標(biāo)體系確定和基于層次分析法的權(quán)重確定等環(huán)節(jié)。第五部分主要論述了WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)指標(biāo)體系的實(shí)施。研究詳盡闡述了要具體實(shí)施人力資源開(kāi)發(fā)指標(biāo)體系所需的保障措施,應(yīng)采取的實(shí)施步驟,通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值與實(shí)際值的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并在結(jié)果應(yīng)用的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。論文的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,目前,從收集到的文獻(xiàn)來(lái)看,大多數(shù)研究主要是把平衡計(jì)分卡看做績(jī)效管理工具來(lái)運(yùn)用。論文以人力資源開(kāi)發(fā)的視角,將平衡計(jì)分卡應(yīng)用到高職院校中,以期對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)起到進(jìn)一步的推進(jìn)作用。運(yùn)用視角有創(chuàng)新。其二,論文結(jié)合專家打分法和層次分析法確定權(quán)重。通過(guò)無(wú)錫地區(qū)10所高職院校人力資源管理部門相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)各方面指標(biāo)權(quán)重打分的調(diào)查收集,并由此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行指標(biāo)體系的權(quán)重設(shè)置。多位專家打分,使權(quán)重設(shè)置更加真實(shí)、合理。運(yùn)用層次分析法,將定性分析與定量分析相結(jié)合,改善傳統(tǒng)方法的主觀性缺點(diǎn),使平衡計(jì)分卡權(quán)重設(shè)置更加準(zhǔn)確、科學(xué),克服難以量化的困難。
【關(guān)鍵詞】：平衡計(jì)分卡 高職院校 人力資源開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G717.2
【目錄】：

• 摘要9-10
• ABSTRACT10-11
• 引言11-19
• 一、研究背景及意義11-13
• （一）研究背景11-12
• （二）研究意義12-13
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• （三）簡(jiǎn)要述評(píng)16
• 三、研究思路和研究方法16-17
• （一）研究思路16-17
• （二）研究方法17
• 四、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)17-19
• （一）研究重點(diǎn)17
• （二）研究難點(diǎn)17-18
• （三）創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 第一章 平衡計(jì)分卡的基本框架、特征及實(shí)施步驟19-25
• 一、平衡計(jì)分卡的產(chǎn)生和發(fā)展19-20
• （一）平衡計(jì)分卡階段（第一代）19
• （二）平衡計(jì)分卡+戰(zhàn)略地圖階段（第二代）19
• （三）平衡計(jì)分卡+戰(zhàn)略地圖+戰(zhàn)略中心組織階段（第三代）19-20
• 二、平衡計(jì)分卡的基本框架20-22
• （一）基本要素20
• （二）維度體系20-22
• 三、平衡計(jì)分卡的特點(diǎn)22-23
• （一）戰(zhàn)略性22
• （二）均衡性22-23
• （三）因果性23
• 四、平衡計(jì)分卡的實(shí)施步驟23-25
• （一）成立管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確組織發(fā)展戰(zhàn)略23
• （二）開(kāi)發(fā)組織戰(zhàn)略地圖，，描述組織發(fā)展戰(zhàn)略23
• （三）收集組織相關(guān)信息，構(gòu)建平衡計(jì)分卡23-24
• （四）戰(zhàn)略實(shí)施中的監(jiān)測(cè)、診斷、反饋和修正24-25
• 第二章 平衡計(jì)分卡在WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)中應(yīng)用的契合性25-33
• 一、WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介25-29
• （一）學(xué)院概況25-26
• （二）師資隊(duì)伍分析26-29
• 二、平衡計(jì)分卡在WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)中應(yīng)用的必要性29-30
• （一）保證高職院校均衡運(yùn)行29-30
• （二）促成高職院校內(nèi)部統(tǒng)一30
• （三）實(shí)現(xiàn)高職院校戰(zhàn)略管理30
• 三、平衡計(jì)分卡在WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)中應(yīng)用的可行性30-31
• （一）高職院校與企業(yè)具有一定趨同性30-31
• （二）平衡計(jì)分卡體現(xiàn)人本發(fā)展理念31
• （三）國(guó)外高校已有平衡計(jì)分卡的成功案例31
• 四、平衡計(jì)分卡在WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)中應(yīng)用的優(yōu)越性31-33
• （一）有利于構(gòu)建以戰(zhàn)略為核心的人力資源開(kāi)發(fā)體系32
• （二）有利于增強(qiáng)部門執(zhí)行力32
• （三）有利于資源整合、提高辦學(xué)效益32
• （四）有利于促進(jìn)組織學(xué)習(xí)和變革32-33
• 第三章 基于平衡計(jì)分卡的WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)指標(biāo)體系構(gòu)建33-51
• 一、明確戰(zhàn)略使命33-42
• （一）戰(zhàn)略分析33-38
• （二）制定戰(zhàn)略38-39
• （三）繪制戰(zhàn)略地圖39-42
• 二、指標(biāo)體系構(gòu)建42-46
• （一）構(gòu)建原則42-43
• （二）構(gòu)建過(guò)程43-45
• （三）構(gòu)建指標(biāo)45-46
• 三、確定指標(biāo)權(quán)重46-51
• （一）層次分析法概述46
• （二）利用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重46-51
• 第四章 WXCS職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源開(kāi)發(fā)指標(biāo)體系的實(shí)施51-63
• 一、保障措施51-54
• （一）組織保障51-52
• （二）制度保障52
• （三）溝通保障52-53
• （四）人員保障53-54
• （五）資金保障54
• （六）技術(shù)保障54
• 二、實(shí)施步驟54-59
• （一）緊扣指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)問(wèn)卷55-56
• （二）發(fā)放問(wèn)卷，個(gè)人對(duì)照評(píng)分56-57
• （三）回收問(wèn)卷，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析57-59
• 三、結(jié)果應(yīng)用59-63
• （一）建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制59-60
• （二）側(cè)重“雙師”特色培訓(xùn)60-61
• （三）促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化61
• （四）調(diào)動(dòng)薪酬激勵(lì)作用61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄 167-75
• 附錄 275-77
• 致謝77

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